小学语文课堂古诗词的教学方法

傅燕珠

【摘 要】 中华文明经过上下五千年的发展，形成了博大精深的中华传统文化。作为中华传统文化中一颗闪亮的明珠，中国古诗词给炎黄子孙甚至世界都带来了很大的影响。在进入二十一世纪后，科学技术不断发展，在新环境下，我们更要大力弘扬中华传统文化。小学古诗词教学，对于学生掌握古诗词基础，日后深入学习研究古诗词具有重要的作用。本文就将分析目前我国小学语文课堂古诗词教学的现状，对于如何更好地进行小学语文课堂古诗词教学提出自己的见解看法。

【关键词】 小学语文；古诗词；教学方法

古诗词在小学语文课文中占有很高的比重与地位，因为古诗词是我国优秀的传统文化，对于陶冶人的情操，提升欣赏能力，提高语言能力具有重要的作用。小学古诗词教育是一个人学习古诗词的基础，只有在小学阶段打好基础，才能在未来的古诗词学习中取得更好的成果。通过对古诗词的学习，能够增加学生的民族认同感，切身感受到传统文化的魅力与博大精深，增强民族意识，实现人的全面发展。

一、我国小学古诗词教学的现状

1.纵观我国目前大多数的小学古诗词教育，基本上都沿用一种固定的教学方法，先是对作者的生平进行介绍，例如朝代、任职等，然后就是让学生单独朗读或者集体朗读诗歌，完毕后进行整篇古诗词的翻译，在翻译过程中，对重点、难点词语进行特别标注，学生对老师讲的古诗词所表达的作者感情做出笔记，最后再让学生背诵课文及翻译。在这种教学方法下，学生的积极性完全被磨灭，思维受到局限，教学氛围比较压抑，教学效果并不好。每一篇好的古诗词都具有独特的美，但是通过这种死板的方式进行教学，诗词的美就不能够被学生们所感受，这对于中华传统优秀古诗词文化的传承与发扬是非常不利的。

2.在深化教育体制改革的背景下，小学古诗词教育也应该求得新出路。但是在当前的新课程教育标准下，规定了学生需要背诵的古诗词的具体数目，在这种情况下，教师往往只追求数量，而忽视了对质量的要求。对于古诗词，教师往往要求学生进行大量刻板的背诵，学生虽然掌握了大量的古诗词，却并不了解古诗词背后所蕴含的深刻哲理以及作者的感情，这种方式只会加剧学生对于中华古诗词的厌恶，失去对古诗词学习的兴趣。

二、提高小学语文课堂古诗词教学效率的具体措施

1.充分激发学生对于古诗词学习的热情

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”只有对古诗词拥有充分的兴趣，才能提高学生们的古诗词学习能力。教师应该充分培养学生对于古诗词的兴趣，在学生进行古诗词学习时，引导学生深入体会作者的真实情感，培养学生的欣赏能力，让学生体会到古诗词中的美感。要培养学生的这种能力，老师就要对学生的阅读做出更高的要求，通过让学生朗读、思考、感悟，一步步发现诗中所蕴含的魅力。老师还要向同学们讲解古诗词中的押韵、平仄知识，使学生在诵读过程中能够把握好节奏的停顿，体会古诗词的韵味，发现中国传统古诗词的魅力，进而使学生学习古诗词的热情得到提升，为日后的进一步学习打好坚实基础。

2.掌握一定的历史知识

在不同的历史背景下，诗人往往会作出不同情感的诗词。所以，了解历史背景，对于充分理解古诗词具有重要的作用。教师可以在教学中适当增加一些历史知识，通过历史小趣闻等方式，使学生了解作者所处的历史环境。通过对学生进行历史教育，能够使学生身临其境地感受诗词魅力，更加充分地理解作者的思想情感，提高小学语文古诗词课堂的教学效率。

3.利用情景教学法进行教学

在传统的古诗词教学方式中，学生并不能够直观感受到作者所处的环境以及作者的情感世界，而解决这个问题的方法就是情景教学法。教师可以通过视频、图片、音频等方式，让学生多感官地去感受作者的内心。同时，教师还可以组织学生进行短剧表演，在轻松愉快的课堂环境中对学生进行古诗词的教育，让学生充分体会到古诗词的美感，活跃课堂气氛，这对于小学古诗文教育意义重大。

在经历了几千年的风雨后，作为中华文明众多优秀文化中的瑰宝，古诗词文化传承发扬到现代，更好地传承与发扬中國古诗词文化十分重要。只有充分提起学生学习古诗词的兴趣，增加学生的历史文化积累，培养学生的独立思考能力，通过多种教学方法，创造轻松愉快的教学氛围，才能够使中华诗词文化得到更好的发展，培养学生的古诗词底蕴，使我国的小学古诗词教育得到长足的进步。

【参考文献】

[1]于伟丽.小学语文课堂古诗词教学方法探讨[J].中国校外教育（上旬刊），2016（11）：102-103.

[2]刘志成.小学语文课堂古诗文教学高效策略浅论[J].教育界，2017（17）：77.

[3]张廷桓.浅谈小学语文课堂如何突破古诗词教学困境[J].新课程·上旬，2016（1）：177.endprint