小学语文教学中学生阅读能力的培养

龚立东

在新课程改革的背景下，小学生学习能力的培养愈加受到重视，其中较为重要的一项便是阅读能力。阅读能力的强弱直接决定着学生在语文学习中能否更好地学习、理解和应用课本上的知识，同时也间接关系着其他科目的学习效果，实现全面提升。但当今小学语文教学中阅读能力的培养存在许多的问题，因此，为了适应新课程标准的改革，教师在今后的语文教学当中应着重培养学生的阅读能力，为学生今后的全面提升打好基础。

一、小学语文教学中阅读能力培养的重要性

小学语文教学中着手培养学生的阅读能力，一方面符合新课程改革的要求，另一方面，也是最重要的方面，有助于学生更好地学习。这里的学习不仅仅是书本中表面上、基础的语文教学知识，还包括蕴含在语言中更为深层次的知识。阅读能力的提升有助于加深学生对文章结构、句式句型等知识点的了解，更进一步地加以运用，也可以为其他学科的学习打下基础。

另外，小学生语文阅读能力的培养可以促进学生提高语言表达能力。学生在阅读过程中积累的知识量可以为学生提供基础，让他们敢说，而且會说，说得头头是道。语言表达还包括写作方面，阅读能力的提升可以使学生积累许多华丽的辞藻以及优美的句式，这些都可以通过写作和畅谈体现出来。

二、小学语文教学中阅读能力的培养现状

1.学校和教师对阅读能力的培养没有给予足够重视

在现行的语文教育体制中，由于学校高层以及语文教师对小学生阅读能力的重要性的认识不足，许多老师和家长仅仅是关注小学生们的语文考试成绩或者课后作业，以此来分析评估学生近期的语文学习状况，而在小学生自主阅读能力的培养这一方面并没有给予太多的关注。

2.形式过于拘泥，只为应付考试

在中国现行的教育体制之下，受应试教育的限制，教师不可能也没有多余的精力在其教学过程中全方位地培养学生的阅读能力以及教育其养成正确的阅读观念，只能片面地将表达手法、段落大意、中心主旨等技巧性内容强硬地灌输给学生，想方设法地使学生掌握迅速准确地得出所谓的“正确答案”的能力，甚至设置出标准答案模板，让学生按照模板答题，从而使学生的考试分数能达到更高的水准。实际上，这种做法只会打消学生积极性、影响学生养成正确的阅读观念，不如通过自由阅读的方式来激发学生对于学习的兴趣，提高学生学习主观能动性，进而提升成绩，完成学习预期目标的效率高。

3.指导阅读能力提升的方式不适合

在教育改革火热进行的今天，教师自然会对自己教授的课程进行相应的改进，然而许多教师的课程改进并不是很适当，只是为了应付检查，使得改进结果平淡无奇，甚至适得其反。例如教师组织学生分组阅读材料并就内容进行讨论，借此来培养学生的自主阅读能力，然而在这一过程中，教师或过于严格，规定学生回答的模式，甚至限制学生自由发言，从而使得学生积极性不高；或疏于管理，不对小组的学习方法加以指导，从而导致讨论混乱，使得学生的阅读学习效率不高。

三、提升小学语文阅读能力的方法

1.确立学生为主体，教师在旁辅助引导

在教学中，学生是绝对的主体，只有让学生真正学会阅读、喜欢上阅读，才会有所成效。小学生在刚开始进行阅读的时候，阅读能力欠缺，需要老师全方面的引导，久而久之，教师就变成了阅读的主体，而学生变成了学习的附庸者，而这往往会导致学生学不到东西，一离开老师便什么都不会，进而对于阅读的兴趣逐渐降低。因此，教师应该将小学生视为学习的主人，自己作为组织者或者引导者从旁进行辅助，同时，在阅读中给予小学生充分的自由与时间，让学生自己进行阅读任务及阅读的分析总结，教师作为引领者则需要在学生即将走歪路的时候将他们带回正确的道路上，这样一来，学生则拥有足够的热情去提升自身的阅读、分析等多种能力，而且他们自己摸索的道路显然比形式上的方法更加适合他们自身。

2.借助多媒体技术来拓宽学生视野，激发学生阅读兴趣

现代教育技术日渐先进，通过借助多媒体等技术来对小学生语文方面的阅读能力加以培养事半功倍。阅读能力的提升不是一蹴而就的，培养的过程需要一个积累的阶段，而网络的出现为小学生提供了后勤保障。当然，对于学生来说自己查找资料不太方便，这就需要教师利用多媒体等设施为学生呈现一堂生动的阅读课，拓宽小学生的视野，激发学生对阅读的兴趣。例如在学习朱自清的《春》的时候，教师可以从网上找到关于课文的图片、视频等来拓宽学生的视野，以此来加深学生对于课文的理解，进而达成对小学生语文方面阅读能力进行培养的目的。同时老师也可以在课后布置课外阅读任务，让学生自己搜索文章，这样极大地增加了阅读效率。

3.创造适合阅读的环境，营造良好的阅读氛围

阅读需要一个相对舒适的环境、一个良好的阅读氛围，这就需要教师费心安排。首先在讲课前，老师需要给予学生一定的时间去进行研读，准备一个宽敞、明亮的教室，营造自由、轻松、娱乐的氛围。其次，教师需要组织学生之间进行关于阅读的交流，教师自己也可以加入讨论，这样对于学生提升阅读能力有着极为重要的意义。这样的教学模式能够留给学生充足的时间、空间用来提升自己的阅读能力，而且有助于学生养成阅读习惯，为以后学习做好铺垫。

在小学语文教学当中，阅读能力的培养是一个重要的步骤。培养小学生的阅读能力不仅对于语文学习有着辅助作用，而且在小学生学习其他学科时也有着不可替代的作用。教师应该对此给予足够的重视，不断根据阅读中出现的问题及时改进教学方法，以适应学生自身的特点，激发学生的阅读兴趣，从而达到培养学生阅读能力的目的。通过不断地培养学生的阅读能力，推进学生适应新课程的改革，为以后学习打下坚实的基础。endprint