少儿节目转型初探

陈 茜

（作者单位：四川广播电视台妇女儿童频道）

1 我国少儿节目面临的压力

中央电视台少儿频道，是我国第一个完全专门面向少年儿童开办的节目频道。其后，各省级﹑地市级电视台也陆续开办了少儿栏目。迄今为止，全国共拥有34个少儿频道和4个动画频道，在数量上能够满足观众需求，但在形式与内容等方面，与理想状况还存在一定的差距。

首先，我国少儿节目存在的最突出的问题之一就是定位不明确，并由此导致节目包装针对性不强﹑节目内容主题模糊等状况。少儿节目的受众从理论上分析应为儿童与青少年，及其陪同观看的父母或祖父母，目前业界将年龄主要定在4-14岁的青少年儿童。从年龄区间上我们可以看出，这正是儿童认知水平急速发展的时期，将跨度如此大的一个区间笼统作为受众来进行节目定位，节目的针对性必然有所下降。在节目内容上，除个别频道外，我国少儿节目还普遍面临着观众认知度不高﹑粘附性不强的问题，即缺少自己的核心品牌。从频道栏目到受欢迎的知名主持人，都寥寥无几，综合反映出各地方台乃至省级台，自办少儿节目的能力还有所不足。以上状况也直接带来了目前我国少儿节目收视率普遍偏低的现状，广告吸附能力不强。

其次，许多国外引进的节目，虽然质量高，也在一定程度上受到欢迎，但是西方国家与我国毕竟存在一些文化差异，在教育观念上也有所差别，这些引进的少儿节目并不能完全适应中国儿童的需求。例如，在中国传统文化传递方面，引进节目就完全无法做到。但与此对应的困境，则是国内自办少儿节目难以具有相同质量，无法在节目吸引力上与引进节目相抗衡。

最后，随着多媒体技术的发展，现在收看节目的方式众多，手机﹑IPTV点播电脑上均可观看。以往少儿节目的固有收视时段，如放学后，已经在逐渐发生变化。但许多少儿节目却仍然只停留在电视的单一媒介上，缺乏媒体矩阵互动，无形中流失了许多潜在观众。

2 少儿节目困境原因初探

经过对以上现状的分析，笔者认为，少儿节目的困境成因，主要有如下三大因素。

2.1 对儿童教育了解不足，任务目标不明确

从受众分析的角度而言，年龄4-14岁的青少年儿童在认知层次上有着极大差异，而我们的少儿节目却很少针对这个区间进行更细致的划分，这就导致节目核心受众目标模糊，内容针对性不够明确，衍生出节目说教味浓﹑成人化严重等一系列问题。这暴露了少儿节目的制作者，对儿童各个层次的心理发展没有充分掌握，对儿童教育没有深入了解，因此，难以抓住各个年龄段青少年儿童的兴趣点。

2.2 缺乏强大的内容制作能力

少儿节目普遍认知度不高，缺少核心品牌栏目与知名主持人，究其根本，是由于少儿节目的内容质量不高。形式不够新颖，跟不上时代发展变化；知识性不够强，或者过于枯燥教条；内容没有实质性创新，始终拘束在几个模式之内……少儿节目制作人普遍面临着内容制作能力提升跟不上新时代青少年儿童需求变化的危机。同时，由于少儿节目是儿童与家长的刚性需求，精品节目缺乏与节目播出量之间的供求不平衡，着就导致质量不够精良的节目仍然能够播出。

2.3 节目面临生存压力

少儿频道在创立之初，就天然具有教育功能属性。但由于各地运营模式不同，一些少儿频道在资金上存在很大负担，需要自己负责生存运营成本。这就引发了在保证节目质量和维持频道运营之间的两难选择题，从而导致节目质量低，收视率低，广告吸附能力弱，于是，节目难以获得资金，内容质量也无法得到保障。

3 少儿节目转型初探

在科技飞速发展，世界日新月异的今天，大众越来越重视儿童的教育问题，这就对少儿频道和少儿栏目提出了更高要求。在剖析我国少儿节目面临的现状与其成因后，笔者有几点思考。

3.1 定位：导向要正

传媒大师施拉姆曾说：“所有的电视都是教育的电视，唯一的差别是它在教什么。”因此，少儿节目制作者首先应认识到自己也是教育工作者。我们制作出来的节目，会对收看的青少年们在一定时期内﹑甚至是终身产生影响。所以，少儿节目的核心功能就是其教育功能，这就要求在制作少儿节目时，必须坚持正确导向，把培育弘扬社会主义核心价值观作为第一要务。要用社会主义核心价值观和高远的精神境界为少年儿童补精神之“钙”，引导青少年儿童形成正确的世界观﹑人生观﹑价值观，学习和传承中华民族传统美德，培育爱祖国﹑爱人民﹑爱劳动﹑爱科学﹑爱社会主义的美好情感。

3.2 前提：了解儿童教育

少儿节目制作者应明确目标，少儿节目的核心观众始终是青少年儿童，满足其教育需求，才是少儿节目的根本目的。这就要求少儿节目的制作者，必须对儿童教育有充分的了解，对儿童认知发展的各个阶段﹑心理变化的规律有足够的掌握。只有如此，才能认识到我们的核心观众，究竟有什么样的需求，才能在趣味性与知识性之间做出恰当平衡，在形式上找到他们感兴趣的﹑能够接受的表现方式，在教育上形成合理有效的引导。

3.3 根本：提高节目质量

要实现正确引导，达到教育功能目标，我们制作出来的节目必须对青少年儿童有足够的吸引力，他们能够在观看喜爱的节目时，潜移默化地受到熏陶。所以，一切的根本在于提升少儿节目制作者的内容创作能力，在于对节目质量进行把控并做到精益求精。

世界上，许多优秀的青少年儿童节目品牌值得我们学习和借鉴。他们经过几十年的发展，在少儿节目制作上有着丰富的经验，总结出了许多在实践应用中有着充分作用的规律。广大少儿节目制作者应取长补短，学习优秀引进节目的长处，将之消化吸收，创作出更适合中国儿童需求的内容。例如，上海炫动卡通卫视的少儿节目《炫酷牧场》，就是将儿童教育与时下流行的真人秀模式结合，既让孩子们亲近宠物﹑走进自然，学会尊重生命，负担责任，又具有充分的娱乐性，寓教于乐，不仅受到青少年儿童的欢迎，也吸引了家长群体。再如，天津少儿频道的节目《锋狂实验室》，就是一档通过实验来解答孩子们在游戏中产生的小问题的科普类综艺节目，极具趣味性，同时兼具了强大的教育功能，将远离生活的严肃﹑冷门的科学知识带进孩子们的视野。同时可以看出，这档节目针对的是认知能力有了一定发展的高年级小学生和中学生群体，对节目有极为清晰的观众定位和内容把控。

3.4 保证：培养合理的运作模式

生存仍然是目前少儿频道急需解决的一大问题，而最根本的解决办法就是吸引足够多的观众。一方面，要提高节目的内容质量；另一方面，少儿栏目必须提高市场意识，转变以往陈旧的运营模式，利用飞速发展的各式媒介，来培养自己的核心品牌，提高在观众中的认知度。比如，广东少儿频道开办的儿童益智竞赛节目《真的！很好玩！》，除电视台与网络平台播放节目外，还同步推出了一款“真的很好玩”手机APP。这款由节目内容改编而来的手机游戏，以节目的第二关为模型，让玩家可以坐上飞船，进行问答挑战，还能通过APP与节目进行互动，为自己喜爱的选手投票，让选手有机会在节目中复活。这样的运作模式，无疑加强了观众的参与感，提升了节目互动性，能够有效培养出忠实受众。

3.5 落脚点：中国特色

在全球化日益紧密和媒体融合的大背景下，虽然我们的少儿频道主要由地方电视台开办，但借助网络传播，却能将影响力播散开来。这也就对我们少儿节目制作者提出了更高的要求，不能将眼光局限住，而要具备全国视野乃至国际视野，去进行竞争。这当中十分重要的一点，既是独家特色，也有对教育功能提出的硬性要求，即要注重弘扬中国的传统文化。例如，上海嘉定区委宣传部投资出品的系列原创公益动画片《中国唱诗班》系列，或以古诗为背景，或以流传千百年的人物故事为蓝本，一个个动画短篇既感人至深，又极富教育意义，向观众传递出中华文化独特的精神品质与内涵。再如，四川省中小学川剧传习普及展演，以学校为单位，将一出出新时代的川剧由学生带上舞台，不仅弘扬了中华优秀传统文化，还推动了中小学艺术教育和特色文化建设。如何运用中国元素，以讲好中国故事，展示出中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，是我们少儿节目制作者，当下亟待思考的问题。

随着更多少儿节目的涌现，大众教育认知水平不断提升，广大家长和青少年儿童对少儿节目的需求日益增加﹑要求日益提高，这是艰难的挑战，也是发展的机遇。我们少儿节目制作者要不断学习，不断进步，用高质量的作品，担负起属于少儿节目的社会责任。