试论高中信息技术课程的多元化教学法

段伟慧

摘要 信息技术已经成为人们生活当中必不可少的一部分，因此必须要重视信息技术相关课程的教学工作，帮助学生打好基础，有效地提高学生的信息技术能力，让学生得到更好地发展。本文将对信息技术教学工作中多元化教学方法的运用进行简要分析。

关键词 多元化 高中信息技术 运用

信息技术教学工作中，多元化教学方法的运用能够非常有效地帮助学生更好地进行学习，能够让学生更好地掌握相关知识点，使得学生在学习的过程中不断提高对信息技术的掌握能力，打好有效学习信息技术的基础，从而获得更好的发展空间。

一、任务教学法

教学活动开展期间，教师合理地使用任务教学法，将理论与实践紧密地联系在一起，可以使学生在学习的过程中，对新的学习任务有一定的掌握。教师在教学中合理地使用任务教学法，关键是在任务合理布置的过程中，不断地激发学生的学习兴趣和学习积极性，能在较大程度上对学生的学习水平有一定了解，从而使教学的整体效果更优。教师在教学活动开展期间，需要合理地使用任务教学法对学生进行引导，激发学生的学习兴趣，使得学生在任务达成的同时，能够主动地进行知识的学习。

教师在教学活动中的任务设计是多元化的，教师可以将任务设置成开放性的作业形式，也可以将其设计成多人讨论的形式。例如，课堂教学活动开展期间，教师需要给学生布置任务，要求是在Word中插入图片或者符号，这样不仅强化学生利用工具的能力，而且可以激发学生的兴趣，强化学生的思维意识和思维能力，使学生的学习主动意识得到不断地加强。教师在进行教学设计的时候，需要设计很多大的任务，使学生能在合作完成后，积极主动地进行学习，能在任务讨论中不断地提高自身的合作能力，深化学生的合作意识。例如，教师需要设计一份黑板报，一个多媒体的Flash，一个班级学生的上课系统等等。学生在掌握一定知识后，能对应用性的实践性任务产生极大的兴趣。教师通过任务比较的方式，比较不同学生的任务达成度，使得学生对任务有精准的认知，学生在完成相关的作业后，感觉到学习之快乐，从而使教师和学生在十分融洽的环境中将相关的教学内容完成。

二、讲授教学法

教师在讲授教学法开展的过程中，需要合理地添加一些新鲜的元素，这不仅不会让课堂教学变得枯燥，反而能用生活中有趣的例子，使教学的内容更加丰富，从而能对学生的学习能力进行启发，使得学生愿意参与到教师的教学活动中来，让学生学习到更多的知识。讲授教学法主要以教师讲授为主，但是教师要注意，在讲授期间，不仅要重视学生的感受，重视学生对语言的兴趣点，更要拉近师生间的距离，使得学生愿意学习教师讲授的内容。教师在讲授期间，可以开展新形式的教学方法，即让学生自己进行知识内容的讲授，教師将需要学习的内容布置给学生，让学生课下自己进行相关资料的收集，相关内容的研究，然后在课堂上将自己获得的知识展示给其他同学。这样可以更好的提高学生的学习能力，加强学生的学习意识，使得学生的学习理念有所深化，对知识的体悟有所增加。

三、填空教学法

教师在讲授填空教学法的时候，先要对基础的知识内容有一定的了解，能对基本的应用信息情况进行有效的掌握。教师需要让学生在一定的格式下完成相关的填字文字和图像的编辑工作，并能加入一些多媒体的内容。教师在教学活动中利用PPT或者Word等工具进行内容展示，并将其中的一部分内容进行留白，让学生完成。例如，课堂教学中教师为学生制作PPT的时候，将与内容相关的声音或者视频等内容融入到其中，使得学生能在思考中不断地深化其内涵，加强学生的思辨能力。教师合理地使用问题抢答教学法能更好地调动起学生的学习积极性，让学生积极地参与到课堂教学中来，能让学生在与信息技术、office等相关知识网络的学习中，掌握一定的学习新方法。

四、竞赛激趣教学法

教师在教学活动中为了能更好地激发学生的学习兴趣和创作欲望，需要在教学中通过引入合理的教学方法，最大程度地调动起学生的学习积极性。教师可在教学活动开展中，加入一些小游戏、小竞赛，更好地活跃课堂氛围，为学生营造良好的学习环境。例如，在文字编辑比赛、电脑美术制作比赛、网页制作比赛中，教师为学生举办一些有关电脑小知识的过关比赛，能更好地提升学生的操作技能生的知识素养。

五、问题教学法

在学生掌握的信息技术能力越来越丰富的情况下，教师必须要改变教学理念和教学方法，提高学生的学习兴趣。问题教学法便是一种非常实用的教学方法，能够让教学工作变得多元化。

例如，教师可以设置问题让学生进行抢答。教师需要先将课程内容当中的重点知识进行总结，找出关键性的知识点，并将这些知识点设置成问题，以提问的形式将这些知识点提供给学生。教师可以让学生进行自由分组，以小组的形式进行抢答，让学生在这种充满趣味性的教学活动当中更好地理解并掌握相关知识点。教师需要在学生回答问题的过程中对其进行引导，让学生能够掌握正确的答题方向。教师在进行问题设计时，要注意能够与已经学习过的知识点以及将要学习的知识点之间进行有效的联系。在这种教学方法的引导下，学生能够非常积极地参与到学习当中。教师在教授office、网络基础以及其他相对简单的信息技术内容时可以使用问题教学法开展教学活动。

结束语：高中信息课作为一门重要的课程，需要通过多元化的教学方法不断地激发学生的学习兴趣，使得学生能积极地参与到教师的教学活动中来。教师在教学活动中通过问题教学法、填空教学法和任务教学法等多元教学法，进行知识的传播，使得学生能轻松地学习到相关的信息技术和信息知识。