推进智慧校园建设 提升学生核心素养

曹广绪 张红丽

建设智慧校园平台，构建一个集教学、科研、管理、教育活动等为一体的教育空间，拓展现实校园的时间和空间维度，扩展校园的教育功能，有效提升学生的核心素养，应是学校育人的首要目标。

一、利用智慧校园平台，实施信息化管理

智慧校园平台可以紧密地连接整个学校的各类信息系统，并进行各系统间数据的同步和交换，实现教师、学生、学校和家长之间信息的及时交流与沟通。将智慧校园平台应用于学校管理、课堂教学、教育教学活动，实现了管理的智能化、教学的便捷化、活动的网络化。

（一）建设智慧校园管理系统，提高管理效率

智慧校园管理系统是基于校园网络，为学校管理工作提供先进、实用的信息化管理平台。智慧校园管理系统通过信息化平台，将学校的行政办公、人事管理、教学管理、学籍管理、教师管理、图书管理、财务管理、教科研管理智能化，能快速、完整、便捷地为校内外管理、信息交流提供服务。

（二）建构智慧校园的教学空间，提高教学效率

利用信息技术建构自主探索、合作学习、资源共享的学习环境，给学生的学习提供丰富的信息资源，激发学生学习和探究的主动性和积极性，锻炼学生的创新思维与实践能力。我们要通过网络技术和多媒体技术，积极构建学生学习的环境和空间，提高我们课堂教学的效率。

首先，借助网络技术和信息技术，改变学生的学习方式。如课堂上动静结合的文字、图片、动画、视频和声音信息，可以为学生创设丰富多彩、声情并茂的学习情境。教师、学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习。

其次，通过智慧校园教学空间，引进优质资源，提高教学效果。课堂上，我们可以让生活走进课堂，可以让教育名家名师走进课堂。让我们的教育课程“趣”起来，课堂气氛“活”起来，教学方法“多”起来。

二、利用智慧校园平台，优化教育教学管理

随着科技的发展，人类社会也正向着高度信息化发展。数字化、智能化、网络化和多媒体化给现代教育教学带来了生机与活力，给教育教学带来质量的提升，在素质教育中，有着更强大的优势和显著的功能特点。

（一）校园网、办公平台引发教学和管理模式的变革

校园网、办公平台的建设，学校网站的开发，形成了智慧校园的管理平台。在这里，实现教育管理和教学模式的变革，提升了教育教学效率。

首先，智慧校园管理平台促进管理模式的改变。学校通过网站、微信平台、QQ平台、钉钉等，加强与社会的沟通，及时了解师生、家长和社会人士对学校发展与管理的意见。平台的建设，实现了与上级教育行政部门之间的互联，各中心工作的管理也实行办公电子化、无纸化。如学籍管理、档案管理、教师管理、课程管理、教育教学评价、科研信息等方面全面推行数字化操作。如教师业务学习网络化、集体备课电子化、专题研讨交互化等。

其次，智慧校园教学平台促进教学模式的改变。在这里，学生可以在校园网上很方便地获取自己所需的各类教学资源，可以进行课前预习和课后复习。网络信息量大，角度多，知识更新快，面对大量的信息，学生必须对信息进行选择分析和加工，所以网络学习，还能培养学生获取信息、处理信息以及发现问题、解决问题的能力。

（二）“云海在线”平台促进整体育人的和谐共生

家庭教育是学校、家庭、社会教育的三大支柱之一，是教育系统工程中的重要组成部分。传统的家校沟通主要是通过家长会、电话联系、家访等方式，但是受时间和空间约束较大;教师与家长的时间精力问题也是影响家校沟通的客观存在。“云海在线”平台的应用，解决了家长与教师沟通的很多难题，切实实现了学生、家长、老师、学校之间的互通，为学校与家庭提供了一种全新的交流方式，构建了整体育人的新格局，提高了学校整体的教育质量。

1.“云海在线”平台为学校教育添砖加瓦

“云海在线”系统平台采用目前最先進的网络技术，以创新的方式提供了基于互联网、手机短信、移动设备等多种沟通方式的教育信息服务互动平台。通过该平台，可以方便快捷地实现家校之间、学生之间、教师之间、师生之间的互相交流。通过平台，能及时向家长传播先进的家庭教育理念，能及时把学生的表现情况、考勤情况、考试成绩、学生生理、心理健康情况、学校教学动态、临时通知等，迅速快捷地传递给家长，让家长能随时掌握孩子的在校情况。

2.“云海在线”平台为学生的健康成长保驾护航

安全问题，是目前全社会广泛关注的问题。社会发展的快节奏，使得学校和家长之间缺乏及时的沟通，导致在学生的成长过程中出现了教育“盲点”，造成了好多中小学生过早地接触到社会上的一些不良现象。 “云海在线”平台应运而生，为学校、教师和家长之间提供了有效的沟通平台。

三、利用智慧校园平台，提高教师专业水平

智慧校园平台能够为教师的专业发展提供有利的平台，让教师跨越时空，与专家、同行进行学术研究，在思想意识、业务素质方面有所提高，最终实现自身的专业化发展。

（一）教育博客为教师专业化成长提供了自主发展平台

教师可以通过教育博客来记录教育教学实况，分析教学中的进步，分享自己的成功经验和教育智慧。撰写博客是一个学习、反思、探究的过程，是自己提升的过程，也是一个群体间互动的过程，这个过程能让教师与更大范围内的专家、同行交流互动，分享成果与智慧，并在学习交流中不断调整自己的方法和思路。撰写博客还能促使教师学习、思考、研究，培养和强化教师终身学习的习惯和能力。

（二）教育论坛促进教研工作的创新

伴随课程改革的深化，引导教师参与教研是教研走向校本化的标志。教育论坛使教师开放自己的教学材料、实践体验和研究心得，与更多的专家、学者、教研员以及更多一线教师互动交流;在论坛这个平台上，他们相互交流、共享智慧，既提升了教研工作的质量和效益，也在很大程度上突破了校本教研的“瓶颈”。教育论坛使传统的教研活动变成了常态的、及时的沟通与共享，为传统的校本教研工作注入新鲜血液，增添了生机与活力。

总之，在智慧校园建设中，要注重学生核心素养的提升，把握“硬件为软件，软件为应用，应用为教育”的关系，秉持现代教育之宗旨，乘信息化特色之雄风，加快发展、与时俱进，在教育现代化的康庄大道上迈进。

【作者单位：连云港市徐山中心小学 江苏】