贾红梅
游戏在小学体育教学中运用,既突出体育活动的趣味性和丰富性,也利于提高学生的注意力和思维力,加强团队合作,释放孩子们的天性。游戏在体育教学中具有独特的作用。快乐体育、寓教于乐。笔者从下面几个方面论述小学体育教学中融入体育游戏的几点体会。
一、创设生活游戏,突出体育生活化
小学生由于年龄小,没有发育完全,身体素质较为脆弱,没办法承受超负荷的运动量。体育游戏的存在,为小学生的身心发育带来了良好的促进作用。体育游戏,最大的特点在于它的趣味性。一个有趣的东西自然会吸引小学生的注意力,当小学生对此感兴趣的时候,已经成功一半。小学生喜欢游戏,热衷游戏,主要原因是游戏千变万化,即多样化。以游戏的形式带动身体的锻炼,寓教于乐,使枯燥的体育锻炼不再枯燥,让学生爱上体育,爱上运动,能动地掌握各项体育技能。体育游戏的融入,改变体育课堂的单一、枯燥训练的课堂模式,构建快乐体育、其乐融融的课堂氛围。
体育与生活息息相关,体育游戏也应该突出游戏的生活化,彰显体育的生活化。体育游戏也应贴近生活,引发学生的生活体验。
如《队列队形》的教学时,教师可以结合体育游戏《穿过小树林》来提高课堂效果,提高孩子们兴趣和参与度。而游戏的融入方式应该生活化、多样化。以《穿过小树林》的游戏为例,不是简单地创设“树林的情境”,让学生穿过树林,而应分解为多个游戏活动,如“种树”“浇水”“施肥”等,通过系列活动,从活动前的“抓人”游戏开始,在热身环节开展这个游戏,提高学生兴趣,提高快跑的积极性。在队列队形的主体教学时,开展系列化的“种树”“施肥”等活动,通过活动,学生了解种树的常识,也提高孩子们的想象力和奔跑能力。这样的游戏融入,让学生从日常的生活活动中感受到体育的乐趣、游戏的趣味性,也渗透环保教育,突出体育课堂的三维目标的落实。
二、创新体育游戏,培养学生创新意识
创新游戏,应从游戏的多样化方面入手。多样化的游戏,满足孩子们的新奇、好动的内心需求。“新”的游戏激发学生的兴趣,游戏助力快乐课堂的创建。
如在“跑”的教学中,改变常玩的“老鹰抓小鸡”等的游戏,而融入“贴膏药”“三条腿走路”“狼追小猪”“赛跑建房”“让距追逐”等游戏。这些游戏,不仅故事性强,情境吸引人,也丰富和拓展了游戏的意义。同时,这几个游戏,还可以融为一体地开展,教师以《三只小猪》的故事版本为依据,为开展综合性的游戏,教师先介绍故事背景:猪妈妈告诉三个小猪“你们都长大了,自己该盖起自己的房子了”……在建造房子过程中,“狼来了”,于是便有机结合了“狼追小猪”的游戏,这个综合性的游戏,不仅具有一般单向游戏的优势,激发兴趣,启动课堂,更利于合作意识的培养,创新能力的提高。
三、精心设计体育游戏,培养学生探究意识
思维能力、探究能力的培养,也是体育核心素养的主要方面。为此,游戏的选择,除了具有趣味性、生活化之外,还具有探究性,突出学生创新意识、探究意识的培养。
如在“篮球传球”的教学中,组织学生开展“搬运篮球”的游戏是常用的活动方式。这个游戏,虽然与“传球”技术无关,但游戏的开展,启动课堂氛围,激發学生参与的热情。
“搬运篮球”的游戏的开展,为了培养学生的探究、创新意识,游戏的规则和游戏的方式,让学生自主探讨、自主活动。教师可以这样提出问题和设计任务:这儿有许多篮球,要求两个学生合作把球运到篮球场地,不过不用手拿和碰,也不让球掉下来,该怎么运呢?
问题是一抛出,各种游戏的方法源源不断地提出来,大家畅所欲言,各抒己见,提出用头顶、用肚子夹等,对于每种方法,笔者都让学好亲自试一试,用自己喜欢的方式进行运球,在单位时间内,哪个小组运得最多,哪个组获胜。这个游戏,培养了孩子们的探究意识和创新意识,也启发了学生的想象力。
四、开展合作性游戏,培养团队合作意识
合作意识、合作能力是现代公民必备的素质。为此,游戏的选择,也应该注重合作性的游戏,以小组为单位开展,是激发学生合作意识的有效途径。
如在50m、100m、200m跑的体育课堂上,为了提高跑的速度以及快速跑的技能,并且提高跑的趣味性、竞技性,可以在跑的教学中,融入“接力赛”,活动以每小组6-10人为宜,并且注意性别的搭配,注重同组异质、异组同质,这样保证比赛的公平性。为了增加游戏的“趣点”,“接力赛”的活动,应有异于平时的4×100m的接力赛,可以丰富“接力赛”的形式。如每一个小组8人,站成一路纵队,比赛开始时,每一队列的第一位学生出发,跑到指定地点后,立刻返回,与第二位接力的学生相互击掌后,第二个学生开始跑……依次下去,每一个小组的最后一名跑完全程计时结束,时间最少的为获胜小组。这个游戏,不仅需要跑的速度,也需要小组成员间的和谐默契,又具有竞赛的性质,符合孩子们好玩、好胜、好动的心理。
总之,体育游戏在体育教学中的作用重大。作为体育教师,应注重学生基本体能、基本技能训练的同时,还要注重体育锻炼的愉悦性;有效选择和开展丰富多彩的体育游戏将极大地提高小学生兴趣,还能在体育锻炼过程中感受快乐,学习到各种体育技能,增强自身体质。所以,我们需要不断地研究体育游戏的丰富内涵,让体育游戏发挥它的内在潜能。让学生在体育游戏中,身心愉悦,感受体育的乐趣,从而启动体育课堂,促进小学生身心健康发展。
【作者单位:泗阳县上海路小学 江苏】