建宜人集体，育幸福学生

上海市宜川中学 李 新

德国教育家雅斯贝尔斯认为真正的教育是灵魂的教育，教育的本质是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。叶澜先生说：“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会实践活动。”笔者深以为然。为师者，不仅仅传道授业解惑，更要以大爱润泽心灵，以言行启迪智慧，用生命去影响生命！

在新时代背景下，班集体建设和学生培养中，要时刻遵循以人为本的教育理念，顺应时代发展，营造一个适宜学生成长、促进人的和谐发展的班级集体，让学生身处健康向上的生态环境中，激发每个学生的生命能量，自我教育主动发展，成就幸福的人生。

一、宜人的集体，汇聚爱心，激励成长

教育中最需要的首先是教育者的满腔热爱。冰心说：“有了爱，就有了一切，有了爱，就有了教育的先机”，教育家夏丐尊在翻译《爱的教育》中说：“教育没有了情爱，就成了无水的池。”班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。无论时代如何发展，班主任工作中“热爱”是第一要素，用真挚的爱去关心和爱护每一个学生，以尊重、理解、信任、平等的态度对待每一个学生，以情感的沟通、真挚的倾听、相互的信赖，构建宜人温馨的集体氛围，促进孩子健康和谐成长。

1. 尊重生命，呵护成长

尊重和信任是师生沟通的纽带，一个温馨宜人的班集体，教师要给予学生尊重和理解，呵护每个独特的生命。通过课堂上“自信的发言”、平时的“表达与聆听”、及时地表扬与鼓励、适时地督促与提醒、恰当的批评与指导等方式，帮助孩子认识自我，悦纳自我，感受到老师的关心与爱护，从而增强自信、努力上进。

2. 和谐友爱、互助成长

和谐班集体中学生之间彼此关爱，团结互助。通过举办生日会，班主任和同学写赠言、话祝福，让生日会成为启迪心灵、激荡理想的交流会；通过一帮一结对互助活动，对家庭困难、学习困难的同学开展互助。让团结友爱凝聚起智慧和力量，共同铸就学生的成长！

3. 家班共建，共促发展

激发家庭教育中爱的力量，对学生的影响是事半功倍的。通过家访、家长会、讲座、建立家长群，学校微信公众号、班级电子日志等互联网技术，开展家班共育，探索家庭教育策略。每一个成长的感动时刻，被制成班级电子相册、美篇美文发到班级群，让家长体会到教师的大爱、同学的友爱，更增添对孩子的挚爱。成长的岁月，宜人的集体，有爱和真情为同学们的健康成长保驾护航。

二、宜人的集体，自主管理，自我教育

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”宜人的班集体正是以学生的身体健康、人格健全、生命发展为目标的集体。在集体建设中把班级还给学生，让班级充满成长的气息。通过自主管理，学生主动去探索、去体验、去参悟、去收获，懂得追求真、善、美的意义，增强追寻幸福生活的能力。

1. 成长档案记录成长

建立学生成长档案，记录成长中的点滴；关注学生在班级日常生活中的质量；关注每一个学生的发展，体现发展的均衡性。

2. 班级管理人人有责

“让每一个人都感到自己重要”，这是李希贵校长的教育理念。笔者倡导“班级管理人人有责”，为每个人创设班集体中的岗位，发挥每个人的力量，树立责任意识、合作意识、团队意识和集体观念。

3. 自主管理、各尽其责

“我的班级我做主”，由学生自荐、他人推荐形成班委会和团支部，发挥自主管理的作用，民主制定班级文明公约、班级管理制度，形成各尽其责，团结协作的集体。

4. 团队互助、自我激励

“值日班长”轮流做，“互助小组”显威力。每个同学轮流当值日班长管理班集体。以“互助小组”、语数英小导师制，开展自主学习、自我教育，通过自我激励、团队互助，制度约束等方法，提升学生的学习品质，形成积极向上的集体氛围。

5. 书香萦绕，浸润心灵

设立班级图书角、成立师生读书会、创建宜川书友群、推送书友公众号，定期开展阅读分享、辩论赛、读书交流、爱心书市义卖、向贫困学校捐助图书等活动，不仅丰富同学的精神生活，增强班集体的文化氛围，更能在自主管理中增强社会责任感。

三、宜人的集体，多元发展，助力成长

班集体围绕学校的“提升品质，着眼发展”核心理念，构建综合评价、尚美育人新思路，培养具有“人格修养、社会关爱、家国情怀”的宜川学子。鼓励同学多元发展，积极参与学校活动，在德、智、体、美、艺诸方面展现学生的个性与特色，多元评价机制彰显学校宜人、宜发展的教育特色。

一是读书行路，提升生命境界。以读书行路和国际理解课程，培育学生的社会责任意识和国际视野。将中华传统文化与社会考察相结合，将课内学习与社会实践相结合，开展课题研究，促进同学对中华优秀传统文化的理解和认同，树立严谨求实的治学精神和以天下为己任的家国情怀。

二是科技艺术，拓展生命羽翼。以科技创新和艺术素养为抓手，促进学生的多元发展。建设科技智创课程，提升宜川学子创新素养；话剧艺术课程，传承“德美一体”传统，彰显“尚美育人”理念，提升学生艺术感受力、表现力、理解力、创造力及团队合作精神。

三是励志导航，铸就生命根基。以“励志导航”为主题的生涯课程，开展“天下情怀、大师励志、精英领航、学长勉励、伙伴激励、梦想启航”系列主题活动，对学生进行学业指导、生活指导和生涯发展指导。

四是志愿服务，担当社会责任。为培育学生的“公民素养、社会责任、平民情怀”，开展以“按需服务、智慧服务、人文服务”为特色的志愿服务。在活动中，让学生体验奉献、互助、合作、进步的精神。

教育是用幸福去塑造幸福，用美好去塑造美好，是个体自我教育自我实现的过程。宜人的集体、和谐的氛围、友爱的师生、发展的空间必将帮助我们的孩子，让他们成长为更好、更幸福的自己。建设这样一个温馨和谐、宜人发展的班集体，让每一个学生健康幸福地成长，是班主任的不懈追求。