浅析初中数学课堂教学中德育的有效渗透

韩升

摘 要：随着社会的不断发展和创新，学校更加注重学生的全面发展，德、智、体、美、劳共同提高。在这个过程中，德育通常是一个较为常见的话题。由于德育对人的影响尤为重要，所以教师更应该注重它的发展，初中数学也是一门基础学科，它在日常生活中应用广泛，将德育渗透到初中数学的教学中，能够使他们形成良好的道德观，主要讲述初中数学课堂教学中德育的有效渗透。

关键词：初中数学；德育培养；有效渗透

初中生正处于思想品德形成的关键时期，在这个过程中教师要对这种思想品德的培养引起重视，在现在的教学中，很多教师过分关注数学成绩的好坏，往往对德育方面不重视，这也是同学、家长不重视的原因之一，只有优异的成绩但是缺少良好思想品德的人很容易对社会造成不良的影响。德育在教学中的渗透对学生的全面发展和世界观、价值观、人生观的建立都有很大的帮助，也对整个社会产生良好的影响，例如拾金不昧、尊老爱幼等传统美德都是通过在日常教学中有效渗透来培养的。为此，学校和教师都应该重视德育的有效渗透，将这种渗透运用到数学课堂的教学中，不仅仅能够提高学生的数学成绩，更能够提高学生的综合素质水平，促进学生的全面发展。

一、在教材中渗透德育的培养

我们在初中数学的教学中，可以通过对数学教材的讲解把德育渗透在这个过程中。通过老师教学培养学生的良好品德，例如热爱传统、爱国主义等，老师在讲解数学知识时，例如我们在学习“正数和负数”这一节课时，我们可以对发明人进行相关的认识和介绍，对数字的学习是为了以后更好地学习数学知识，通过对数字的认识来培养他们的计算能力。古代文化的发展为我们当今社会的不断发展奠定了良好的基础，尤其是我国在数学方面的探索，《九章算术》的编写对后世产生了深远的影响，他提出了负数的概念和正负数运算的方法。通过对人物和数学发展的阐述，让学生了解我国文化的源远流长和古代人智慧结晶，让他们产生文化自信，并形成良好的爱国精神。在这种教学模式下渗透德育的学习，无形中教导学生，教师们还可以讲解现代科学技术成果，袁隆平的杂交水稻确保了粮食的产量，屠呦呦发现青蒿素，让学生为他们感到自豪和骄傲，发现现代数学的发展对社会的进步也起到了很大推动作用，在数学课堂教学中潜移默化地将德育有效渗透其中。这对他们学习数学知识有很大的帮助，同时提高教学质量和教学效率，也培养了他们的爱国精神和文化自信，有利于学生的全面成长。

二、在教学习惯中渗透德育

教学习惯是指教师在数学课堂中潜移默化地让同学们学习数学知识，并在很大程度上加强对德育的渗透。习惯是很好的老师，让学生养成良好的习惯能够提高他们的学习能力的培养，这也是德育的另一方面，初中数学是一门基础学科，它在中考中也占了很大的比例，在学习数学的过程中将抽象的逻辑和概念进行正确的应用，例如我们在学习“轴对称”一节时，很多同学都容易将这些知识点混淆，为此我们可以利用这一点来促使学生形成良好的思维方式，这对于加强德育方面的培养也有很大的作用，通过积木等旋转360度让同学们了解轴对称图形，并且将这种图形与实际情况相结合，让同学们对本节课内容有更深刻的理解。通过实践帮助他们更好地学习基础知识，数学对于学生来说是较为复杂的学科，所以教师应该进行正确的指导和帮助，让他们有耐心、有坚持不懈的精神，通过不断积累，总结学习经验，久而久之，学生会形成良好的学习习惯，不但能够克服粗心大意的毛病，而且能够很好地形成自信心以及克服困难的勇气，端正学习的态度，这对于学生的以后的发展都有着很大的促进作用。也在数学教学过程中学会了坚持不懈的努力，在一定程度上渗透了德育。

三、课堂总结知识，在总结中渗透德育

榜样的力量是无限的，在初中数学教学过程中，老师应该用全面的眼光看学生，并进行适当的鼓励支持。在课堂上正确的激励能够提高学生的学习兴趣，培养学生的良好思想品德，例如我们在课堂中，通过总结知识来鼓励表现好的学生，让其他同学学习这种总结知识的技巧，时间久了他们便努力进取、虚心求教，这对于他们学习数学以及以后的成长都有着重要的作用，另外还要鼓励学习成绩稍微欠缺的同学，让每位同学都能够学好数学、热爱学习，在数学课堂中对德育的培养进行有效的、合理渗透，促进文化素养水平的提高以及综合素质提高，促进德、智、体、美、劳全面发展。

总而言之，初中生正处于思想品德教育的关键时期，在这个阶段对他们形成良好的世界观、价值观、人生观都有非要重要的作用。教师在初中数学教学过程中要充分认识品德教育的必要性和重要性，在課堂教学中有效地将德育渗透其中，提高学生的综合素质，同时教师还应该注意方式和技巧，以及学生的心理特征，将数学教材中有关德育的方面展现出来，只有将数学课堂教学中的点滴渗透进德育的培养，才能够完成智商和德育的双赢。

参考文献：

[1]蒋宏伟.如何让德育光芒在初中数学中闪亮[J].考试与评价，2012（6）.

[2]王永生.浅谈初中数学教学中德育渗透的有效途径[J].数理化学习，2014（10）：20.