初中数学核心素养培养策略

刘海军

摘 要：在传统的初中数学教学课堂上，教师受应试教育教学观念的影响，往往会使用“填鸭式”的教学手段，大量地使用题海战术来提升学生的考试成绩，忽略了学生在课堂上主观能动性的发挥与兴趣的培养，对学生数学核心素养的培养产生了极其不利的影响。

关键词：初中数学；核心素养；教学

初中数学作为初中教育阶段的一个重要课程，其教学方式与理念一直都是社会关注的重点。近年来，随着新课程改革的提出与深入推广，初中数学教师也在不断地积极转变教学观念，与传统的灌输式教学核心不同，现在的初中数学正在向素质教育发展，以提升学生的数学核心素养为主要教学目的，在广大初中数学教师的积极探索中，积累了许多有效的教学经验。下面，我将结合自身的实际教学经验，谈一谈在初中数学教学中培养学生核心素养的策略。

一、数学核心素养解读

在新课改的要求中，在初中数学教学中，除了在教学中培养学生理解基本的数学公式、概念、定理、法则等，更是要培养学生利用数学逻辑思想形成的数学方法解决实际问题的能力，在不断地实践探索中形成的经验就是我们所说的数学核心素养。在数学教学中培养学生的核心素养，可以有效地锻炼学生的思维能力，提升学生使用数学思想解决实际问题的能力，继而提升学生的综合能力，更好地发挥学生的创新能力，提升学生的综合素养，更好地适应社会的需求。

二、培养学生数学核心素养的策略分析

首先，营造良好的课堂氛围。在传统的教学课堂上，大多保持了教师在台上讲、学生在课堂下听的单一教学模式，这种教学是以教师为教学主体的，忽视了学生在课堂上的主体作用，严重影响了学生主动探索的积极性，不利于学生数学核心素养的形成。教师应当在课堂上营造平等、和谐的学习氛围，坚持学生的主体地位，在这样的课堂中，学生才能发挥最大的主观能动性，主动地对教学知识进行探索，敢于发表自己的见解，从而提升知识运用的能力，提升自身的数学核心素养。

比如，在学习“三角形”的一系列知识时，教师可以使用现代化信息技术进行课堂导学，利用大屏幕将一些著名的建筑“埃及金字塔”“巴黎卢浮宫入口”、北宋建筑等的图形以及纪录片展示出来，在这些建筑中有一个共同的特点是都利用了三角形。这样，通过这些学生平常没有接觸过的图像信息可以成功地吸引住学生的注意力，引起学生的好奇心和探究欲望，从而为接下来正式的知识教学奠定了良好的基础。除了使用多媒体外，教师还可以使用故事导入、游戏教学等来进行教学，这样，通过这些形式的教学可以有效地保证学生在课堂上的主体地位，其间，教师要注重与学生之间的互动，通过互动可以最大限度地激起学生的主动性，活跃课堂氛围，继而提升学生的数学核心素养。

其次，注重生活化教学的开展。数学是一种来源于生活的知识，也将服务于我们的生活，在提升学生的数学核心素养的过程中，必须注重与生活经验的结合。教师在开展数学教学时，应当从学生的实际出发，将数学教学与生活化常识紧密地结合在一起，提升学生数学是一种生活化知识的意识，从而引起学生学习数学知识的兴趣，加深学生对数学知识的理解，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提升学生的数学核心素养。在将数学知识生活化的过程中，教师应当遵循一定的原则：运用的生活常识必须是学生所熟知的，不能脱离实际；设计的实践教学活动或者问题要有一定的趣味性，从而可以激起学生的探知欲望。

比如，在学习“二元一次方程”的知识时，我为学生设计了这样一个问题：全校开展围棋比赛，采取轮赛制，赢一场比赛可以获得三分，输一场比赛只能得到一分，夏明也参加了比赛，按照比赛规则他一共要参加12场比赛，试问如果他想要获得25分的话，输赢各需要多少场呢？围棋比赛是学生经常见到的一种比赛形式，并且班级上也有许多对此有兴趣的学生，因此，提出了这个问题后引起了学生的积极谈论。这样，就利用一个生活化的小例子，加深了学生对二元一次方程的理解，并且通过这样的锻炼可以有效地培养学生的数学核心素养。

最后，提升教师自身的专业素养。一个优秀的教师的专业素养评判不能仅以其自身的专业知识为标准，而是要针对其教学方式、方法、培养学生核心素养的能力等来进行综合的判断。要想提升学生的数学核心素养，教师必须不断地提升自身的专业素养。第一，教师要积极转变教学思想，以素质教育为教学核心，坚持以人为本的教育理念。第二，教师不断地提升自身的专业知识水平，多吸取新的教学知识，为学生提供更优质的教学服务。第三，教师要多学习使用现代化信息手段来进行教学，适应时代的需求，提升学生的综合素质。第四，教师需具备高尚的人格，一个充满魅力的教师传授的教学内容才能更容易被学生所接受，继而顺利地达到教学目标。教学的关键与教师自身的教学素养有很大的关联，要想真正地提升学生的数学核心素养，需要教师持之不懈地做出努力。

总而言之，初中数学教师应当积极转变教学观念，坚持以人为本的教学理念和学生在课堂上的主体地位，激发学生在课堂上的主观能动性，设计有效的教学活动，努力提升自身的专业素养，从而提升学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]于勇.基于核心素养背景下初中数学高效课堂的构建[J].才智，2018（13）.

[2]郑烈平.提升初中学生数学核心素养的策略探讨[J].华夏教师，2018（10）.