浅谈初中物理教学落实立德树人的途径

摘 要：初中是学生人生观和世界观形成的关键时期，落实立德树人根本任务显得尤为重要。就“初中物理教学落实立德树人的途径”这个问题进行了阐述，对培养学生正确的人生观和世界观有较强的指导作用。

关键词：初中物理；教学；落实；立德树人

十九大报告指出：“……落实立德树人根本任务……”。初中是学生人生观和世界观形成的关键时期，落实立德树人根本任务，物理教师责无旁贷。下面就“初中物理教学落实立德树人的途径”谈一些浅见，供同行参考。

一、扎实开展实验教学活动，激发学生的探究欲望

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而实验是培养学生学习兴趣的润滑剂，只有扎实开展实验教学活动，才能激发他们主动探究的欲望。

1.利用有趣的实验激发学生的求知欲望

有趣的实验是激发学生求知欲望最有效的教学方式。在教“摩擦力”时，我表演了“筷子提米”的魔术，在用筷子提起一杯米的那一刻，学生被这一神奇的现象深深吸引，激发了学生强烈的求知欲望。

2.利用实验创设问题情境，激发学生的探究欲望

良好的问题情境是激发学生探究欲望的基础。在“大气压”教学中，本人做了“纸片托水”的演示实验，在学生惊讶不已的同时，提出问题：将杯子横放，纸片会掉下来吗？从而激发了学生强烈的探究欲望。

3.利用社会实践活动巩固学生持续的探究欲望

生活是学习的源泉。课外，我鼓励学生积极参与“不倒翁”“照相机”“水气压计”“电动机”等自制器材活动，组织学生踊跃参与噪声（光污染、水污染、垃圾分类、节约用电）等社会调查活动，既培养了学生的动手能力，又巩固了学生持续的探究欲望。

二、经历艰辛的实验过程，增强学生战胜困难的勇气

马克思说过：“只有……不畏劳苦的人才有希望到达光辉的顶点”，科学探究更是如此。在做“电荷间的相互作用”实验时，没有出现我所期待的相互吸引现象。此时，我没有放弃，在积极引导学生分析失败的原因后，把毛皮放在取暖器上烤了一会儿再做实验，在橡胶棒靠近玻璃棒的一刹那，学生几乎异口同声地喊道：“吸过来了！吸过来了！”这次实验让学生充分认识到“失败后的坚持”是如此重要。在“探究什么情况下磁可以生电”的教学中，引导学生先将导线在磁场中静止，换用不同强度的永磁体做实验，然后换用匝数很多的线圈做实验，最后让导线在磁场中沿不同方向运动……和学生共同经历了法拉第探究“磁生电”的艰难历程，增强了他们战胜困难的勇气和决心。

三、破解神秘的迷信传说，培养学生实事求是的态度

民间流传着许多与自然现象有关的传说，如“天狗食日”“雷公电母”“龙吸水”等。在教学过程中，我先给学生讲述这些传说故事，激发他们强烈的求知欲望。然后，引导他们利用所学知识加以解释，既破解了迷信传说，又培养了他们实事求是的科学态度。

四、倡导与他人小组合作，培育学生团结互助的精神

“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。”中国自行研制的北斗导航系统、航空母舰、C919大型飞机等，每一项重大科技成就背后都有一个强大的研发团队。在教学中，本人充分利用这些耳熟能详的典型事例，培养学生的团队精神，并通过小组合作学习的形式，将每一名学生置于团队当中，以增强学生的团队合作意识。

五、关注国内的科学成就，培养学生爱我中华的情怀

《义务教育物理课程标准》指出：“……有振兴中华……的使命感与责任感”。在物理教学中渗透爱国主义教育是历史赋予我们的神圣使命。

1.借助古代文明增强民族自豪感

中国有着灿烂的古代文明。在物理教学中，本人借助图片、视频、动画等手段，向学生展示日晷、编钟、小孔成像、司南等图片，播放有关造纸术、印刷术、火药制作的视频，以增强学生的民族自豪感。

2.依托领先科技培养学生的自信心

中华人民共和国成立以来，我国科学技术突飞猛进。在教学中，积极介绍这些伟大成就，让他们知道我国的核物理、航天、超导技术、大型舰船建造等技术水平已跻身世界前列；三峡大坝、港珠澳大桥、天眼工程、“神威·太湖之光”超级计算机、量子物理等堪称世界一流，学生的民族自信心油然而生。

3.运用先进事迹增强民族使命感

为了实现中华民族的伟大复兴，无数中华儿女用青春和热血谱写了一曲曲感人至深的赞歌。地质学家李四光，“两弹元勋”邓稼先、钱学森等，还有严济慈、黄大年等一大批民族精英为祖国作出了卓越的贡献。在教学中，我充分利用这些先进事迹感召学生，增强他们的民族使命感。

作者简介：袁本雄，男，1969年1月出生，本科学历，中学高级教师，初中物理教研员，研究方向：初中物理教学。