合作学习模式在初中数学教学中的应用

罗章伟

摘 要：一直以来，国家和社会对教育都非常重视。随着新课改的推行，传统的教学方式已经不能与现代教育模式相适应，所以在教学中教师也要不断突破创新，按照新课改和学生要求应用不同的教学模式。合作学习模式作为一种被实践证明非常有效的学习模式，与初中数学的教学要求非常契合。因此，针对初中数学教学中合作学习模式应用的意义及应用方式进行简要分析。

关键词：合作学习模式；初中数学；教学应用

合作学习是以学生的自主学习为主，以小组为单位进行学习，这种教学模式的目的是将教学中的各种有效因素结合起来，最终以团队合作的整体成绩作为评定标准，提高学生的数学成绩。数学这一学科在初中教学中所占比例非常大且难度较高，学生学习起来有一定的难度与障碍，教师将这一方式应用到数学教学中，可以有效地培养学生的合作交流能力，提高学生的学习能力与创新能力。

一、传统初中数学教学模式存在的问题

1.教学过程缺乏科学性

在传统的教学模式中，一些教师就按照以往的教学经验或教学流程进行教学，或者只是对学生进行随机分组，没有考虑到学生的基础和个性特点，使后期的合作学习无法达到效果或者根本无法进行，缺乏科学性，没有对学生进行科学合理的分组与教学。

2.传统教学过于形式化

在传统的教学模式中，教师对学生教学往往采用常规的教学方式。在合作学习的过程中，也只是留给学生一小部分的讨论时间，或者让学生坐在一起，但实际上还是以老师教授知识、学生机械听取为主。但在初中数学中，学生的理解与自主性思维很重要，所以传统的教学模式太过于形式化。

3.传统教学中学生积极性较低

数学是一门需要学生高度参与和自主思考的学科，但是在传统教学模式中，学生参与活动的积极性较低，且对老师的依赖性较强。在小组学习或讨论的时候也没有较高的积极性，只是扮演无关紧要的角色，对数学的学习兴趣不高，比较被动，积极性较低。

4.教师教学针对性不强

在传统教学模式中，一些教师只是在课上完成知识的传授，但是对学生分组学习时的学习目标、学习指导较少。尤其是在教学之后，对小组学习未进行针对性指导，也未能满足组员相应的需求。

二、在初中数学教学中应用合作学习模式的意义

1.提高学生的团队精神，培养团结互助的品质

在初中数学的学习中，一些学生可能为了分数或名次与班级的其他同学进行竞争，这样虽说可以提高成绩，但是不利于团队精神与团结互助品质的培养。而合作学习的模式完全改变了初中数学课堂传统的教育模式，从以自身为主导转化成了学生共同进步的学习模式，学生之间相互监督、相互鼓励、相互学习，最终达到共同进步、提高数学能力的效果。同时在初中数学教学中，合作学习模式的应用还能很好地培养学生的团队精神，让学生不仅学会学习，还能学会与他人的交流，培养团结互助的品质。

2.有利于针对性教学，因材施教

跟传统的教学模式不同的是，合作模式不再是傳统的灌输知识，而是在整个教学过程中，通过学生的分组讨论练习，教师可以充分了解到每一个学生的特点，对学生的基础知识和学习个性有更好的了解，从而进行针对性教育。在小组讨论的时候，如果小组遇到问题，老师就可以清楚地了解，应用不同的教学方式。

3.有利于创新教学与学生的学习

合作学习的模式可以让学生发现更多的问题，也能让教师拓展自身的知识，拓宽学生的知识面。合作学习的模式也是教学中的一种创新，有利于调动学生的积极性。

三、合作学习模式在初中数学教学中的应用

1.小组合作模式的实施

在初中数学教学中，小组合作是最主要的学习方式之一。教师先将学生进行合理的分组，然后让学生在课前准备充足的资料，最后让小组成员进行分工，总结出自己小组的观点和结论，教师再进行指导和改正，取其精华，最终达到提高学生自主学习能力的目的。

2.竞争学习模式的实施

合作学习模式也是一种学生间的竞争学习模式，这需要学生在小组学习中进行合理分工，通过充分的课前准备及小组之间的讨论分析和解答课题，以此来提高学习效率。这样不仅有利于小组之间的竞争，还有利于小组内部的合作与相互学习，共同进步。

3.课后学习模式的实施

现阶段的教学目的是学以致用，初中数学的学习意义更是如此。数学作为应用性极强的学科，更应该被广泛应用于实际生活中。教师可以以布置课后作业的形式，让学生在课后也能积极开展合作学习。教师布置课后作业时，必须考虑课后习题内容与学生生活的关联度，这样才能够更好地激发学生的学习兴趣。例如可以让学生在课后统计自己的零花钱等，更好地学习统计知识。

总之，合作学习的方式对初中数学学习有很重要的意义，是新课改下的一种全新的教学模式。对学生来说，这也是学习方式的改变。虽然在初中数学教学过程中，合作学习方式在实际操作中还存在一些问题，但是，只要学生和教师共同努力，合作学习方式一定会融入初中教学模式中，在学生的学习中发挥重要的作用。

参考文献：

[1]杨成军，聂国娟.“自主学习，合作探究”教学模式在初中数学课堂教学中的应用[J].教育研究，2010（5）.

[2]徐建辉.对提高我国成人高等教育质量问题的探讨[J].继续教育研究，2010（3）：139-140.

[3]黄慧群.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].科教文汇，2015（5）.