合作教学在中学音、体、美课程改革实践中的作用

董相杰 姚辉文

摘 要：素质教育改革的深入推进给各个学科的教学都带来了重要的改革契机，中学音乐教师开始深刻意识到音乐教学和其他学科间存在着非常紧密的关联，于是可以把学科合作教学应用到中学音乐教育当中，优化中学音乐教学实践，同时通过学科综合的方式，拓展学生音乐视野，培育学生文化素养。具体而言，中学音乐教师可以积极推进音乐和体育合作教学、音乐与美术合作教学，全面提高中学音乐教学改革效果，推动音体美各个学科质量的提升。

关键词：合作教学;中学;音体美课程;改革实践

中图分类号：G633.951 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）23-104-1

从整个中学音乐教育体系上看，音乐并非是一个独立存在的学科，因为音乐的产生发展和多个方面都有着密切的关联。音乐是一种重要的文化，因而音乐和其他文化形式与课程有着非常密切的关联。合作教学已然成为了中学课程改革的重要方向，这里所说的合作教学强调的是学科教学中的合作。为响应这样的课程改革号召，我们中学音乐教师应把合作教学应用到音体美课程改革中，让音乐和体育教学以及美术教学建立密切的关联。

一、合作教学在中学音体美课程改革实践中的作用

学科合作教学是中学课程改革的一项重要措施，同时也给学生综合素质的培养提供了重要契机。当前音乐教育强调的是促进素质综合化发展，为学生全面素质的进步搭建一个良好的平台。走学科合作的改革发展道路已经成为了必然选择，而中学音乐课程和中学体育、美术课程有着紧密的联系，所以实现音乐与体育、音乐与美术的合作教学成了当务之急。其中音乐和美术课程合作教学的作用主要体现在：音乐是用来表达自由想象力的艺术形式，不单可直接抒发音乐家情感的变化，还可以让聆听者从中获得人生感悟，丰富审美体验，而在把美术融入到音乐教学中后，不单单能够深化学生对中学音乐教育的深层认识，还可以帮助学生掌握音乐和美术艺术之间的相似点，将这两种学科教学手法整合起来会超出单一教学的作用，而且更能吸引学生注意力，获得更为理想的教育效果。另外，在音乐鉴赏课程当中加入美术审美意识和相关元素，可让学生在理解音乐作品时更加形象直观，从而拓展学生的想象力与创新思维能力。音乐和体育课程合作教学的作用主要体现在：体育教学自由性强的优势能够有效提高音乐教育质量，而且加强两个学科的合作，可以让体育节奏性、旋律性等优势在音乐课堂上得到体现，进而调动学生的学习情绪，打造活跃积极的音乐课堂氛围。在音乐课程中加入一定肢体动作，更能提高学生肢体语言的表现力与创造力，让学生深入理解音乐情境。

二、合作教学在中學音体美课程改革实践中的应用

1.推进中学音乐和美术合作教学

中学音乐和美术进行合作教学可以让学生对音乐作品的意境以及作品表达的情感有更加深刻的认识，同时还可以培养学生良好的艺术思维，增强学生的艺术素质。在具体的音乐课程改革实践中，教师可以通过以下几种措施推进音乐与美术的合作：第一，利用图画欣赏方式引入音乐作品意境降低学生音乐学习难。音乐鉴赏教学是中学音乐的一项重要内容，为了调动学生参与音乐鉴赏活动的主动性，教师可以把美术和音乐合二为一。如在引导学生欣赏《伏尔加船夫曲》时，教师可以先为学生用多媒体展示名画《伏尔加河上的纤夫》，运用这样的画面当作整个作品的诠释，引导学生掌握歌曲历史背景以及其中表达的情感，丰富学生的文化内涵。第二，要求学生边听音乐边进行绘画创作，展现音乐作品内容和个人对音乐作品的理解。音乐作品本身除了注重用旋律音调来表现作品和让人感受到音乐之美以外，音乐作品还注重塑造音乐形象和描绘一定的意境画面。只有当学生理解了音乐作品的内容，才能够真正把握整个作品突破音乐学习的难题。例如，在教学《牛车》时，教师可以指导学生边听音乐作品先在白纸上画出内容和自己的聆听感受，然后让学生对自己所画的图进行讲解，并让同学之间彼此交流，获得丰富而深刻的音乐认识。

2.落实中学音乐和体育合作教学

在中学音乐教学改革当中，除了可以积极推进音乐和美术教学的合作之外，还可以将音乐与体育建立密切的关联，形成对单一音乐教育的补充，让体育教学的优势在音乐课堂上得到强化，为学生原本枯燥乏味的课程学习加上诸多的点缀。教师还可以借助体育教学帮助学生突破音乐学习当中的重点和难点，锻炼学生的身心，也让学生的学习潜能得到挖掘。例如，为了引导中学生突破节奏型这样的音乐学习难点，加深学生对节奏型的认识，教师可以积极引入体育动作，实现音乐与体育的配合。比如2/4拍节奏型是以四分音符为一拍，每小节为一拍，于是教师可借助手部动作分解节奏，同时搭配上相应的音乐，让学生的课堂参与兴趣被激发出来。再如，教师在引导学生学习歌曲《青春舞曲》时，可以给学生设置这样的学习任务：请大家回忆体育韵律操的内容，为这首歌曲设计韵律操的动作。这样的课程设置方法可以将学习主动权交到学生手中，可以调动学生的音乐学习热情，还能够通过音乐和体育的互动助学生克服难点。

总而言之，合作教学在中学音体美课程融合和改革实践中具备十分显著的教育价值，能够增强学生的音乐理解能力，发展学生的创造力，让学生获取良好的音乐体验，进而实现综合素质的发展，有效贯彻素质教育的要求。