如何引导学生上好高职美术课

吕美萍

（江西建设职业技术学院建筑系 江西南昌 330200）

建筑学是实用技术和实用艺术相结合的一门学科，一方面注重建筑技术的严谨的特性，一方面又讲究的是艺术的美的感受，是理性思维与感性思维相结合的专业，而美术课程是高职建筑学专业非常重要的专业基础课程。

美术课不仅是建筑学专业的基础课程，在园林设计专业、装饰技术专业、城市规划专业等专业中都开设了美术课。高职院校是以培养学生实用技能为目标，并不侧重于学习过多的理论知识和理论研究，美术课的内容是以实用美术为导向。近年来，由于学院的扩招，学生的人数增多，但学生的美术基础却相对减弱；以前须经过美术加试才能考入设计专业，现在也取消了，因此考入的学生只有少数有美术基础，这给上课的老师增加了难度，老师要从最基础的拿笔姿势讲起，最关键的是学生对美术一无所知的前提下，学习的兴趣也不高，总认为自己没有学美术的天赋，而产生厌学情绪，因此怎样上好美术课最重要的是如何提高学生学习的兴趣。

学生学习兴趣的形成需要对这门课有所了解，美术课的第一节课比较关键，让他们了解所学习的内容，今后要从事的职业以及这种职业的前景，例举一些优秀毕业生的成功事例，鼓励学生努力学习，提起学生的兴趣。美术是一种偏感性思维的学科，它不是在短时间内就能形成的，必须有个循序渐进和长期积累的过程。利用多媒体技术播放图片吸引学生的注意力，播放图片时按照绘画的各个阶段由浅至深播放。首先是轮廓的画法，然后是明暗素描，风景画的画法，建筑风景，色彩风景，色彩建筑及各种表现技法，同时拿一些上届学生作品展示，鼓励学生，增强他们的自信心。

美术课包括素描和色彩，素描是色彩的基础，没有素描就没有光感，没有光感就无从谈色彩，只有把想象出来的设计的画出来，展示给大家看，大家才能直观的知晓设计者意图，因为设计是没有样品或实物在眼前，设计者必须具备一定的造型能力，而素描是造型艺术的表现形式之一，通过对实物进行写生，和大量临摹才能达到。造型能力的训练有时是非常枯燥的，例如打轮廓。要画准确轮廓，必须多想办法，多思考，老师应当正确指导学生不要急于求成，让学生跟着老师画，一步一步的教，从整体关系到局部关系，然后又回到整体关系。在表现物体的质感时可以拿实物做道具，在区分上釉罐和土陶罐时通过敲打它们的外壁，发出的不同声音，来让学生辨别两者质感的不同，使学生不仅从视觉上分辨，而且在听觉上加深印象，是他们更容易理解质感，从而提高学生的兴趣。在画明暗素描时随时关注学生出现的错误，并及时改正。学生画完后，每组选几张画来进行讲评，先学生点评其他组画的优缺点，学生都非常踊跃，积极性很高，最后老师总结打分，这样增加了学生之间的竞争性，在竞争中，使学生认识到自己的优缺点，提高了学生学习的兴趣。

色彩课与素描课不同，色彩注重色彩感觉，每个不同的人对相同的静物的色彩感受是不同的，学生在临摹色彩有点偏差，只要大体色调还协调，不应该指出学生的不对，反而应该鼓励学生大胆的去发挥个性色彩。课程中有色块的练习，主要让学生快速地了解色彩的色相、明度、纯度。其中明度和纯度的推移作业，在以往是画许多方色块，简单、机械，学生兴趣不高，我们可以改变作业的形式，即色块的形状可以多样化，用简洁的图案，例如小商标、字母……，或者是把简单的正方形组合成一把扇形，充分发挥学生的个性化图案，学生很感兴趣。另一方面为了发挥学生的创造性，可以让学生在秋季找出秋天的各种色彩，拼成一幅秋天的色块画，每位同学对于秋天都有不同的色彩感受，总是互相比较着自己与别人的作品，做作业的积极性比较高。在画风景画时，由于素描基本功的练习只有一个学期，素描基础还很薄弱，因此主要还是以临摹为主。为了使学生更快地掌握色彩的基础知识和技法，由老师带着学生画。画一部分，讲解一段，学生画一部分，确保学生能听懂每个画的过程，这样一张画画出来后，学生的作业效果不会太差，增强了学生绘画的自信心。

写生在美术教学中是不可缺少的课程之一，但由于学生基础比较弱，写生的次数不宜多，适当画几次可以调节学生的兴趣，开阔学生的视野是很有必要的。写生时，室外景色宜人，学生心情比较舒畅、愉悦，这样可以缓解在教室枯燥的临摹，开拓学生的形象思维。在室外学生接触真实的景物，可以与临摹的作品相对比，发现其中的不同之处，学会正确处理真实景物中与画面效果不协调的部分，这正是照片与绘画作品的价值不同所在。学校还可以组织学生参观外面比较好的画展，提高学生的审美能力，提高学生的艺术方面的修养，同样在学校里可以举办学生专业画展，鼓励学生踊跃参加，使学生在画展中获得荣誉感。

综合上述，要提高学生学习美术课的积极性，需要采取多种形式的教学方式，这不仅仅是利用先进的现代化教学工具，而且要随时发现学生不好的学习状态，及时调整教学方法，多鼓励学生，使学生的学习积极性达到最好，在此同时老师也应该提高自己的专业水平，不断地学习新的现代化教学工具和先进的教学理念，从而适应高职美术教育的发展，适应现代社会的发展。

参考文献

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[2]钱初熹.美术教学理论和方法[M].高等教育出版社，2005.

[3]肖玉，高长丰.高职高专学生厌学的原因分析与解决措施.陨阳师范高等专科学校学报，2009（2）.