基于应用型人才培养的建筑设备工程课程信息化教学改革

张峻峰 赵菲菲 毕立俊 刘红露

建筑设备工程课程是土建类专业的一门必修课程，专业性较强，而且难度较大。学生通过对建筑设备工程课程的学习，可以很好的进行未来的建筑工作，提高学生的专业技能水平，提升其综合素质。

1 建筑设备工程课程的教学现状

1.1 重理论而轻实践

建筑设备工程课程的内容本身专业性较强，而教师在进行这门课程的教学时，往往只注重理论知识的传授。但理论知识晦涩难懂，在缺乏实践操作的基础上，很多学生对这门课都缺乏兴趣度。

1.2 教学内容陈旧，无法贴近实际

随着科学技术水平的快速发展，一些新材料、新技术等等都已经被广泛的应用到了建筑工程的实际工作当中，但显然，课本的内容并没有及时更新因此其接受的知识主要来源于课本，这就出现了教学内容与实际工作内容不相符的状况的产生。

1.3 教学模式较为单一，无法调动学生的学习兴趣

传统的建筑设备工程教学模式就是老师讲解，学生听。这样的授课方式的主要弊端就是学生有时不能够很好的理解课程的主要内容，长此以往，不懂的知识越来越多，学生对此门课程学习的兴趣也就越来越淡薄。

2 对建筑设备工程课程进行信息化教学改革的重要意义

2.1 有利于提高学生的学习兴趣，发挥其主观能动性

学校对建筑设备工程进行信息化教学改革，为其提供网络课件、实训模拟平台、文献资料库等多功能融合一体的学习平台，使学生能够在这个平台上与同学、与老师进行更加方便快捷的交流，对其不懂的知识更是可以通过这个平台进行自学，学生也可以通过模拟平台进行仿真操作，将理论知识应用到实践当中，调动学习的积极性，提升了学生学习的兴趣度，使其在学习的过程中能够充分的发挥主观能动性。

2.2 有利于提高教学质量，打造高效课堂

对建筑设备工程课程进行信息化改革可以改变传统的教学模式，将讲授模式改为师生相互探讨，共同学习的模式。教学课堂利用信息化技术可以将内容进行生动化，将枯燥的理论知识改为图文和影像相融合的素材知识，这样学生更易理解书本当中的内容，互动性好，增加学习的趣味性，加强师生之间的沟通交流，还可以提高学生的学习效率，打造高效课堂。

2.3 有利于为社会培养应用型人才

我国的科学技术水平逐渐提升，土建施工行业技术大大进步，社会上需要高素质的应用型人才，但由于课本的更新速度较慢，因此，学生所接受的知识也较为陈旧，无法紧跟时代发展的潮流。但可以对建筑设备工程课程进行信息化改革，将最新的应用成果和技术等展现在平台上，学生可以进行自主学习，这也很好的弥补了教材更新速度较慢的弊端，有利于学生学习最新的理论研究成果，成为土建行业所需的应用型人才。

3 对建筑设备工程课程进行信息化改革的内容

3.1 改革教学模式，调动学生积极性

单一的教学模式已经不能满足时代发展的需求，因此，在对课程进行信息化改革时，要格外注重对教学模式进行改革，将现有的教学资源利用信息技术进行再现，例如一些理论的文字性知识可以通过图文、声频、影像等等进行展现，这样可以调动学生学习的兴趣。同时，要充分发挥线上线下教学的优势，使学生都能够积极的参与到课堂当中，引导学生进行自主积极学习，提升课堂整体的教学质量。

3.2 搭建信息平台，实时发布最新知识内容

当前，建筑设备工程课程的课程内容较为陈旧，以理论知识为主，辅之以少量的案例，远远不能满足学生实际工作是的需求。因此，要想培养社会所需的应用型人才，还要从改革课程内容着手，但修改整个课本的内容较为繁琐，而且不是短期内可以完成的。因此，可以利用信息化技术创建学习平台，将最新的技术、设备等信息发布到平台之上，同时，教师在授课的过程中也要更多的为学生讲解目前实际工作中的工程案例，使学生能够接收到最新的知识，使学生学习的理论知识可以紧密的联系到实际的工作，在就业时能够更快的融入到工作环境当中。

3.3 基于信息化技术推进课程评价体系改革

教师和学生均是整个教学活动的整体，只有让学生充分的表达自己的想法，才能够提升教师教学的质量和水平。可以利用信息化技术搭建课程网络教学平台。组织学生对教师的授课等方面进行评价，在评价之后在整个平台内部将数据进行综合分析，最终得出考核结果，帮助教师进一步完善课堂教学，提高授课水平。

4 结束语

高等教育承担着为社会不断输送人才的作用，因此，要不断的与时俱进。传统的建筑设备工程课程教学已经无法满足当前发展的需求，故而，学校要运用信息技术，对课程进行改革，弥补传统授课方式当中存在的不足，调动学生学习的兴趣度和积极性，为学生灌输最新的知识，为社会培养所需的应用型人才。

[1]张 刚.信息化技术在项目化教学中的应用研究[J].辽宁高职学报，2018，20（01）：53～56.

[2]吴中江，黄成亮.应用型人才内涵及应用型本科人才培养[J].高等工程教育研究，2014（02）：66～70.