初中数学教学方法的创新之我见

摘 要：新课改的深入实施和推广，促使广大的一线教师根据学生的实际情况，不断地创新课堂教学方法，整合课堂教学资源，让课堂教学的各个环节、各个方面更具创新色彩，从而推动课堂教学改革的全面开展，真正把素质教育的教学理念落到实处。初中数学教师根据学科教学的特征，对不同的教学内容和方法，进行创新，彻底改革传统的课堂教学模式，注重学生主体地位的突出，促使学生主动地融入数学知识的学习中，以提高学生学习数学的积极性和主动性。

关键词：初中数学；教学方法；创新

我国的教育事业在经济发展的带动下，呈现出日新月异的变化，彻底改变传统教学中“满堂灌”的落后局面，创新性地实施和改变教学方法，不断地变革和完善课堂教学环节，促使课堂教学各个结构更加地健全，让学生的主体地位在课堂上受到尊重，从而提高学生的思维意识和创新能力。初中数学教师结合学生的实际情况，以全新的姿态适应新课标的发展，充分发挥新课标对课堂教学所产生的影响，创建新的课堂教学氛围，营造温馨愉快的课堂情境，让学生全身心地融入数学知识的学习中，以提高学生的数学逻辑思维能力，达到创新课堂教学方法的目的。下面，本人结合自己多年以来，从事初中数学课堂教学的实际，就如何创新课堂教学方法，提出如下三点建议和看法：

一、 构建开放与和谐融合的课堂教学形式，以提高学生的创新实践能力

各学科教师在创新课堂教学方法的过程中，尤为注重学生创新实践能力的培养，把握课堂教学与新课标之间的关系，找到与课堂教学相协调的教学理念，融入自己的教学观点，敢于推陈出新，积极地对传统的教学模式和教学方法进行变革，让课堂教学更加地开放，师生关系更加和谐、开心。因为开放性是创新教学课堂的特征，课堂应该让学生扮演主角，给予他们足够的空间来展现自己的特长，积极踊跃地在课堂上最大限度地发挥自己的能力，教师只是配角，能够在适当的时候给予学生辅助与引导，适当地引导学生，使得每个学生充分抓住课堂的每次机会，并注重学生对知识的研究和创新思维能力。因此，教学目标不再是单一的教师制定，而是让学生参入与教师共同制定，在课堂上给学生适当的权利，培养他们的独立创新思维能力。想要有个创新、完美的教学课堂，教师与学生必须有一个统一的思想，即课堂是师生共同的，学生与教师之间，学生之间要加强沟通交流，教学课堂更加和谐。平等、和谐的师生关系是学生释放思维空间的前提，同时，开放、和谐的教学课堂是开拓学生数学思考空间的基础条件。只有两者相辅相成才能提高学生的创新能力。

二、 组织新颖独特的课堂教学结构，创新地发展初中数学课堂

目前一部分教师，仍旧墨守成规、一成不变地使用陈旧、落后的教学方法，总是以成绩来衡量学生，在创新中不敢越雷池一步，胆小怯懦、胆战心惊，总害怕走错路，但是改革后，会影响到学生的学习成绩，造成课堂教学效果得不到明显地提高。再加上，一些学校为了追求教学质量，习惯性地把学生的成绩与教师的工资待遇放在一起，这种用学生成绩来激励教师的办法恰恰束缚了老师变革教学方法的思维与手脚，使得他们不敢也不愿意创新。课堂组织形式长时间只有一种单一的形式，就是教师在讲台上讲，学生在下面听，老师布置任务，学生应付地服从任务。这种单一被动的组织形式严重阻碍了新时期教育的创新与发展，新的教学组织形式势在必行。与传统单一的教学方法相比，新的教学形式具有多样性，例如开展小组合作教学，让每个学生都能够机会参加到学习活动中去。教师可以按照班级的分数来划分组数，一般组数的人员不能够太多，要应用公平科学的方法来进行分组，这样使每个组都有一定的竞争力。这种方式有利于培养学生的自觉意识和组织合作能力，比传统方法更加能培养学生的学习主动性。

三、 融入丰富多彩的生活实践，拓宽创新课堂的空间和范围

初中数学教学内容中与生活息息相关的知识，不胜枚举，如果真正把教学内容与生活实际联系起来，对课堂教学的方法进行创新，学生就会进行积极主动地探究，从而实现知识的拓展和延伸。那么，初中数学教师是如何实现生活实践与教学内容的相连接的，具体的实施措施如下：第一，运用先进的多媒体技术，展示课堂教学的先进性、创新性特征，利用课件的灵活性、趣味性和生动性，模拟出符合教学内容和学生实际的教学情境，以培养学生的合作意识和数学实践能力。第二，教师要根据学生的数学认知度及基础，将学生进行分组，并选出每小组中数学能力较强的学生作组长，带领他们积极参与到数学情境教学活动中，如数学故事演绎、数学游戏等，以培养学生之间的合作能力与沟通能力，进而实现学生社交能力及意识的提高。第三，教师还可以联合其他数学教师一起举办数学实践活动，如初中数学生活应用比赛、初中数学建模比赛等。这些活动不但提高了学生的学习兴趣，还提高学生在实际生活中数学应用能力，促进学生把知识生活化，实现数学课堂与生活现实的密切联系。

总而言之，课堂教学方法的创新和实践，不是一个简单的教学过程。作为初中数学教师，要不断地钻研新课标，以上述方式为主，构建学生喜欢的课堂情境，注重课堂教学方法、模式的更新，采用灵活多彩的教学形式，丰富学生学习数学的内容，从学生身边所熟悉的生活事件入手，建立高效的初中数学课堂，尽最大可能地激发和培养学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习数学的意识和能力，最终实现教与学的相互促进和协调发展。

参考文献：

[1]舒小平.初中数学教学方法创新模式之探讨[J].教育教学论坛，2016（10）：179-180.

[2]林文静.探究初中数学创新课堂教学策略[J].讀与写（教育教学刊），2017（12）：90，104.

作者简介：

刘红，重庆市，重庆市酉阳第一中学校。