以就业为导向的中职计算机课程教学实践研究

摘 要：通过中职计算机学生的就业现状来看，很多学生由于再课堂所学知识单一、缺乏工作经验等，毕业即约等于失业。针对这一现状我认为我们作为中职阶段的计算机教师应当进行就业导向的研究，通过分析就业现状来精心准备我们的课堂教学内容，进而帮助学生成为专业知识熟练掌握且具备高水平应用的实用性人才。

关键词：实践意义；解决措施；技术更新；实用性

21世纪是互联网的时代，计算机已经融入我们每个人的日常生活，我们的衣食住行穿样样都同计算机信息技术密切相关。这一现状证明社会对我们计算机专业技术人才的需求量很大。但是现实又告诉我们，空有庞大的需求量，每年很多中职、高职毕业生涌入社会后却难以找到一份满意的工作。造成这一现状的根本原因就是学生由于自身文化基础较差的原因难以掌握企业所要求的高深技术，这就造成了社会需求量巨大同大批毕业生只能放弃专业所学知识去做其他工作的大反差。这一反差充分地展现了我国现在中职教育的弊端，这值得作为教师的我们去深入的讨论和研究，继而去发现更为高效的育人方案。以就业为导向的课程研究开展就是基于这一教学现状展开的。

一、 以就业为导向的中职计算机课堂教学的实践意义

我国的职业教育分为高职和中职，两种职业教育都是注重实践和技术的院校，相较于高职来说，我们的中职在就业前景上压力更大。因此我们应当以就业为我们的第一教育理念，进而去加强教学来实现学生就业现状的改善。

当前我国的经济发展越来越快，随着经济的发展，企业的计算机人才越来越匮乏，诸如京东、阿里、网易等大的互联网巨头都极度需要专业性很强的计算机人才加入。为什么这样讲呢？因为这是信息化时代发展的需要，无论是企业的曝光率还是物流线的稳定以及网络查询、工作效率提升等，这些都是离不开我们计算机技术的。企业想要节省成本就需要计算机来代替高昂的人工，而这正是我们计算机人才的用武之地。但是如何才能达到这些企业的要求呢？这不但需要我们学生具备新颖的理念，还要具备丰富的理论知识和专业的操作以及研发能力。因此我们的计算机课程应当着重的开展这一块知识的培养。通过这样的学习，学生不但可以了解到当前社会紧缺那些方面的计算机人才，还可以了解到随着社会的进步计算机技术是一直在变更的，这些都是需要我们具备钻研、探索才可以学习并掌握到的。这样在课堂讲解的时候学生就会去自主的提高自身学习的积极性，我们的教学也才会取得双赢的教学成绩。

二、 中职计算机课堂存在的教学问题和解决措施

想要做好中职课堂教学，我们就需要先发现我们课堂教学中存在的问题，这样我们才可以对症下药进而取得更好地教学成绩。

（一） 课程设置不合理

职业院校中，无论是高职还是中职，求学时间一般为两年学习外加一年实践。这样的教学设置我认为是非常不合理的。理论教学的两年，我们说是中职，但是很多课程同普通高中一样都是需要大量涉及的，这也就导致了教学模式的相似。但是学生的求学目的又是不一样的，高中需要的是升入自己梦寐以求的大学，而我们中职需要的是毕业后找一份心仪的工作。而想要找到好工作就需要具备专业的技术，而授课模式的相同就让我们的课堂授课多是以教师理论授课为主。而我们的计算机课程是十分需要实际操作能力的，因此我们的课程设置是十分不合理的。

想要改变这一教学现状，我们需要改变传统的课堂师生地位。可以遵循新课标规定的教师起导向作用，学生占据课堂的主体作用，把更多的时间教授给学生，让他们自己去钻研加实践。教师只是作为一个解疑者和引导者，这样学生的自我思维可以得到充分的扩散，教师也有更多地时间去思考新的教学知识点，对于我们计算机教学来说可谓是一举多得。

（二） 优化中职教学课程，为学生创造更多就业机会

我们的职校课程可以进行更有针对性的训练，这样可以避免我们中职学生同其他高职、本科院校学生去竞争的情况。如：根据社会的发展现状，以及市场需求，去找寻一些本科生、高职生不愿意涉及但却有大批量缺人的工作岗位。拿信息化物流和信息录入专员等岗位来说，这些岗位对于学生的学历并不是特别看重，其更看重的是学生本身的态度和素质。因此我们学校就可以有针对性地进行这方面的训练，这样学生可以在短时间内快速地掌握专业知识，就业也会更加地具有保障。

（三） 教师素质需要提升

我们计算机对于数学和英语的要求还是很高的，因此这就要求学生想要学好必须具备扎实的理论知识。而同时我们计算机有要求具备丰富的操作经验，这样同时具备双向功底且教学成绩优秀的教师很少。因此学校应当着重进行师资力量的提升，多多地培养一些年轻的教师，这样年轻的教师具备较快的思维，学习新知识比较容易上手，而且他们容易同学生打成一片，非常利于我们的课堂教学。

三、 结语

总而言之，在这个科学技术信息爆炸的时代，社会对于我们计算机专业人才的需求必然会日益增多，这是我们中职计算机专业的机遇，想要保证学生的就业前景，我们就需要以市场的需求为根本，以学生的就业为导向，去积极地改善我们的教学方式，更新我们的教学内容，这样我们才可以为社会培养出更多的可造之才。

参考文献：

[1]邓丕来，Noa Ragonis.以色列中学计算机教学体系解读[J].中国电化教育，2015（10）：125-132.

[2]赵剑.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[J].计算机光盘软件与应用，2013，16（21）：258，260.

[3]王景.以就業为导向的中职计算机课堂教学实践研究[D].华东师范大学，2010.

作者简介：

黄平顺，湖南省永州市，宁远县职业中专学校。