大学生创业实质性需求与高校实质性供给的分析

李显雅

（江西财经大学 财税与公共管理学院，江西 南昌 330000）

国务院总理李克强2014年9月在夏季达沃斯论坛上公开发出“大众创业、万众创新”的号召，“双创”一词由此开始走红。在2015年6月4日的国务院常务会议后，“双创”再度吸引了人们的注意，该次会议决定鼓励地方设立创业基金，对众创空间、办公用房、网络等给予优惠；对小微企业、孵化机构等给予税收支持；创新投贷联动、股权众筹等融资方式；取消妨碍人才自由流动、自由组合的户籍、学历等限制，为创业创新创造条件；大力发展营销、财务等第三方服务，加强知识产权保护，打造信息、技术等共享平台。

1 大学生创业背景

创业是一个发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程。它的最终结果是创造社会财富，带动经济和社会的发展。从人类社会有经济活动开始，创业就已经产生了，可以说，创业是任何社会发展阶段都必不可少的经济活动。中国目前的经济处于高速发展阶段，创业无疑是推进中国经济持续发展的一个重要因素。而在中国的创业进程中，大学生则是创业大军中的一股不可或缺的强大后备力量。就大学生就业压力方面而言，截至2003年，我国普通高校毕业生仅有212万人，而随着这一年高校扩招政策的实施，高校毕业生呈爆发性增长的态势，直到2014年，我国高校毕业生人数已达727万人，是2003年人数的3倍多。然而毕业生人数增长的同时，社会所能提供的就业岗位并未相应地增多，致使越来越多的大学生毕业就将面临失业。

1.1 大学生创业环境

如此严峻的就业形势下，为了缓解大学生就业难的问题，国家大力提倡大学生自主创业。鼓励大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值。同时在政策层面上，于2002年2月8号经国务院同意后，国务院办公厅将《关于进一步深化高等学校毕业生就业制度改革的有关问题意见的通知》转发给教育部等部门，首次明确提出鼓励和支持高校毕业生自主创业，由此开启大学生创业新时代。2007年胡锦涛总书记更在党的十七大报告中明确提出，“加快推进以改善民生为重点的社会建设，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”以及“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者”。其后在2014年9月召开的夏季达沃斯论坛开幕式上，李克强总理首次提出，要借改革创新的“东风”，在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新态势，并于2015年9月在夏季达沃斯论坛上，回答英国联合利华公司首席执行官保罗·伯尔曼关于发展新动能的问题时再次明确指出，经济增长的新动能，就是我们在致力推动的“大众创业、万众创新”。由此可见，促进大学生创业对于我国经济发展尤为重要。

1.2 大学生创业意义

基于严峻的就业形势，政府大力支持大学生创业，在校大学生也多半有创业意愿。调查收集了一些高校对大学生创业给予的条件，旨在找出高校大学生创业的真实需求，以及高校所能提供的可行性帮助，并找出供需方之间的相互关联，为大学生创业铺路。了解影响大学生创业因素并得出大学生创业的实质性需求与高校的实质性供给，有助于提高大学生创业人数所占比例，进一步增加大学生的创业成功率，使得大学毕业生就业难的问题得以解决。同时还将加快民生改善，推进中国经济持续、高效发展。

2 结论及建议

笔者经过实地调查和查阅文献法，高校为在校大学生提供创业资源的初衷是培养大学生独立创新的能力、自我创业的意识以及帮助学生构建良好的创业知识网络，最终助他们走向成功彼岸。而在团队观察获取的信息过程中，发现被调查访问的高校在这方面的成就已经相当可观，学生取得的创业成果也值得肯定。

2.1 学生角度

建议高校加大创业辅助宣传及推广力度，至少先保障所在大学的学生对学校甚至国家的创业辅助及政策有基本的了解。基于基本信息与学校政策的交叉分析，学校方面并不需要针对学生的性别来设置相关创业课程、提供创业实践基地、开设讲座、提供完备咨询机构。但是，对于以下方面要考虑性别因素：男生在创业方面可能较女生来说更为积极，且较女生而言创业素养一般较高，因此创业竞赛于他们来说的帮助程度可能同女生相比较高。

在提供创业资金方面，女生多数偏向于保守派，即只有当手头拥有相应资金时才可能采取行动，而男生可能更倾向于冒险，学校方面需要针对学生的性别来对学生提供创业资金，例如被提供资金的团队中最好既有男生也要有女生，或者在给只有男生的团队提供创业资金时需要更为谨慎；在创业遇到了一定的阻碍时，女生更倾向于向其他专业人士例如专业技术团队进行求助，而男生则更倾向于自己寻求办法，解决问题；学校方面需要针对学生的性别来对学生提供与社会机构交流机会，相较男生来说，女生可能更偏向于口头的交流，通过言语来发掘自己想要获取的信息，而男生则可能更倾向于在实践中获取经验与教训。

从年级上看，学校不需要针对不同年级提供不同的实践基地、开设讲座或开办创业竞赛。但是以下方面要考虑年级因素：学校方面需要针对不同年级的学生来开设相关创业课程，随着学生年级的升高，学生离社会的距离也越来越近，相应的创业课程的深度我们可以逐渐提高，而对于年级较低的则辅以基本的市场营销等知识即可，以适应不同年级学生；年级较低时，学生的心智发展并不是特别成熟，随着年级的升高，眼界的开阔，渐渐意识到空有理想和计划是行不通的，学校提供的创业资金也是创业之路上很重要的助推器，而且年级越高越懂得控制手中的财富，年级较低则自控力较弱，因此，学校在提供创业资金的时候考虑到年级这个因素的影响；学校在提供专业专业技术团队支持的时候，也需要考虑到年级，学生的能力毕竟是有限的，随着年级的升高，学生的能力也在不断提升，对于自我的定位也在不断的改变，因此更清楚自身缺少什么需要什么，而年级相对较低的学生在这方面可能比较缺乏；年级越高，越会主动去寻求自己所需要的信息，而低年级的学生即使有创业的想法也不一定知道自己真正想获取的是什么，因为学校若设置咨询机构可以考虑针对不同年级；年级越高，越会主动去寻求与社会企业交流的机会，同时高年级的学生也更为知道自己需要的是哪种类型，而低年级的学生则需要通过学校被动获取这种机会，因此学校在为学生提供与社会企业交流机会时要考虑年级因素的影响。从专业上看，物以类聚，人以群分，当专业领域对口的时候，学生与社会企业进行交流也会更加便利与切中要害，因此，建议学校方面需要针对学生的专业来对学生提供与社会机构交流机会，而不同专业对其他因素都是没有显著影响的。

2.2 学校角度

不同的学校，创业供给项目尽管不尽相同，但都能取得一定的成效，各高校在创业方面取得的成果刚好证明这点，而且各所学校供给项目的多元性也给学生创造了不同的创业条件和思维空间，有利于培养丰富大学生创业的积极性和创造性，并能对学生的团队合作能力和自主创新能力起到较大助力的影响，而且这影响必定是深刻长远的。有些学校在创业大学生创业实质性需求与高校实质性供给的调查分析供给上注重实际，例如成立创新创业园，为学生提供基本的场地，举办“挑战杯”大学生创业计划大赛等，但是在创业课程即创业理论知识上和创业资金的供给上稍有欠缺。而有些学校与之相比在理论知识上做得比较出色，例如举办大学生创业公开课，举行创业论坛，邀请了企业高层领导与大学生畅谈创业等，但是在创业实践上就稍显不足。

一些学校在培养创新创业人才方面则做得比较突出，建立大学生创业孵化园，都做到了紧密依托学校专业优势资源，重点支持以科技创新类、文化创意类为主要特色的创业园区。不过前两所学校主要以咨询为主，利用园内项目吸引企业家利用企业家的工作经验，人脉关系和信息通畅等优势，为创业大学生提供支持和帮助，争取校外合作资源和资金支持，为学生提供一个交流的平台，举办创新创业交流会、知名企业家进校园、名师讲座、获奖项目现场展示会、创业项目答辩会，总的来说还是局限在提供信息交流方面，而在为创业大学生提供创业项目资金上还存在着缺陷，为孵化成功，经鉴定可以“出壳”的创业团队争取政府、行业、企业支持，只有极少数的创业项目能得到学校及社会资源的实质资金支持。相比之下，江西财经大学在各方面比较完备，遥遥领先于其他学校。虽然学校提供的创业辅助项目的局限性还有待发掘，不过各高校学校提供的创业供给项目还是基本满足本校大学生的创业需求。

在调查过程中发现，很多学生所在的学校中学校提供相关创业辅助的情况并不理想，有的学生甚至对大学提供了哪些创业辅助并不了解，因此，高校加大创业辅助宣传及推广力度势在必行，至少先保障所在大学的学生对学校甚至国家的创业辅助及政策有基本的了解。

李克强总理提出的“大众创业，万众创新”理念具有划时代的意义，对企业而言，在时代浪潮中需要吸引人才、培养人才、留住人才，才能为创新创业打下牢固的底蕴；对地方政府而言，既然要引导人民群众创新创业，就需要配套的服务为“双创”人群服务；对创业者而言，更是机遇。双创精神的宣传与推广有利于大学生创业意愿的提升，所以学校应当响应号召，加强这方面的宣传，刺激在校大学生的创业积极性，有关部门应当采取措施加强李克强总理的“大众创业、万众创新”理念的宣传力度，以更好地实现推进中国经济增长的目标。同时，在校大学生应该做到自愿自主地接受并学习这种精神。