巧用课件，提高小学数学教学效率

吴霞

【摘要】 为了学生在课堂中能够有一个和谐、轻松的学习氛围，我们可以通过多媒体的视频、动画、录音、图片等多种方式来完善课件的内容.本文从情境创设、教学难点突破、学生数学思维的发散三方面讨论了巧用课件提高小学数学教学效率的思路.

【关键词】 小学数学;课件;教学

一、通过课件设置教学情境

课堂教学可以通过多媒体课件创设出有趣、生动的数学学习情境，从而让学生对课件的故事性产生兴趣，能够自己积极，主动去探索在课件中内涵的数学知识，拓展自己的思维方式，驰骋在数学教学的天地内.

比如，在数学教学当中的“认识时分”，我们就可以充分的利用多媒体课件中的多媒体手段，创设出一个“守株待兔”的生动场景，以“守株待兔”这个有趣的故事作为切入点，让学生观察到“守着树桩等着兔子撞死的人，这个人等了一天又一天，也没有等到兔子的到来.”这个现象，就让可以让学生们观察钟面上的时针与针的规律，这个人等了一天，时针和分针是如何运动的，从而就可以为教学中的“时，分”之间的关系为学生埋下了时分联系的运动规律.用“守株待兔”这个故事引起学生的兴趣，进而将“守株待兔”这个故事引向钟面，如此新奇、有趣的教学方法，让学生积极地参与到数学学习中，从而让学生对探索钟面的知识充满了乐趣.

二、通过课件突破教学难点

对于知识点中的难点和重点，教师可以通过PPT课件来充分地实现.而多媒体教学中数学最长用到的Power Point课件，可以完美地将声音、形象、画面、声形相结合.根据各个班级里的教学进度，以及学生的情况，教学们就可以制作自己所需要的课件.

相对于大多数小学生来说，数学的混合运算是一个重点.关于这个难点，很多学生在这个环节很容易出错.究其原因，就是运算顺序容易出错.针对这个问题，教师们就可以通过媒体课件——PowerPoint课件，将这个难点解决.具体的做法就是：1.首先示例出一道混合运算的习题，让学生们一起来讨论这道混合运算题的运算顺序;2.通过学生们的讨论结果，将先进行运算的习题用颜色明亮的线条标注，并在这个部分配以闪烁功能;3.通过运算完这道例题，随后将本章的知识点进行归纳整理.经过这样的三个步骤，将重点和难点轻易地解决，让学生自己讨论学习，加深对知识的理解.又如，“正方体有多少个面”中的这个知识点，有的学生对于抽象的思维，无法一时间适应，我们就可以利用课件来演示.根据Power Point制作的课件，进行幻灯的演示，我们就可以轻易地将这些问题解决，学生很轻松地就可以在直观的图形中找到自己所需要的答案.我们在原有的基础上，可以将两个正方体罗列在了一起，可以试着提问，有两个正方体竖直堆积在地上，有多少个面可以被观察到？通过幻灯片的演示，从而轻易地解决这个问题，层层深入，帮助学生建立抽象的三位立体模式，通过课件的学习，这样的问题变得非常的容易，更容易培养学生的立体思维能力.

三、通过课件拓展学生思维

思维能力的提高，以及创造性的发挥，离不开学生扎实的基础和技能.由于数学本身就是逻辑性和抽象性的学科，各个部分关联的比较密切，系统性很强.这就对学生的思维能力有一定的要求，思维不能太死板，要学会發散性的去看待问题.ppt课件就可以将这个问题轻易地解决，帮助学生建立起一整套的有效思维模式，那就是提出问题——从各个方面论证问题——完美的解答问题.

比如，教师在教“分数的意义”这样的数学课时，很容易因为概念太过于抽象从而让学生难以理解.教师就可以这样设计课件：花盆里开了十朵玫瑰花;八只蝴蝶正在花丛中给花朵授粉，一共将20朵小花全部的授粉完毕：教师可以通过ppt课件将整个画面制作的唯美，声音和形象制作的艳丽无比，积极的吸引学生对整个问题的探讨.在播放完毕后，教师就可以提出以下的几个问题：在刚刚进行播放的画面中，都有哪些事物可以看作是一个整体，即单位“1”，可以看作是单位一的事物都有哪些？在画面中，出现的事物有哪些，更据不同的种类，可以分为几种？这些事物，如何用分数来表达？通过明艳生动的图像，学生们的兴趣彻底的被激发出来，踊跃地发言：将10朵玫瑰花，8只蝴蝶，20朵小花分别都可以看作是单位“1”，而且还能将每个单位“1”分成不同的数量.这样，就能够将抽象的思维形象化，通过ppt课件生动形象的展示出来，而当对整个画面的问题提问的时候，又重新将形象的画面进行抽象化，在这一来一回之间，培养了学生的想象力，强化了学生的抽象能力，而且还激发了学生的创造性思维，提高了学习的效率，帮助学生进行思维性的拓展.

四、结束语

在新课改的教学方针中，特别强调了课堂教学的主体是学生.所以在整个教学设计的过程中，教师要根据学生的心里，还有年龄的特点，每个环节都要恰到好处，精心地设计.研究表明，色彩鲜明的画面，可以增加学生的兴趣，加强学生的记忆能力和理解能力，所以在课件的制作过程中，教师一定要将多媒体的这种重要功用实现，以此来提高学生的学习效率，加大学生课堂的参与度.

【参考文献】

[1]谢天雪.浅谈如何利用好小学数学教材[J].中国校外教育旬刊，2016（5）：70.