构建高中思想政治课互动体验式课堂教学模式的分析

■陈文秀

福建省长乐第一中学

引言

目前，我国高中的互动体验式课堂教学模式改革还存在着很多问题，相关的理论研究也还不够完善，所以本文针对新课改背景下构建高中思想政治课互动体验式课堂教学模式的研究是很有现实意义的。

1 高中思想政治课互动体验式课堂教学模式的意义

新课程改革中提出，“注重学生的情感体验与教学实践”，对思想政治课程的体验式教学有了新的要求。互动体验式课堂教学模式对高中思想政治课堂效果的提升有很大的推动作用。首先，体验式教学可以有效地帮助师生解放自身，促进学生将思想道德相关的知识化为自身的情感体验，从而树立起正确的价值观与学习观，规范其行为。其次，体验式教学可以帮助学生构建起自身的思想政治知识结构，深入把握课堂内容，提高同一问题的不同见解，以及解决实际问题的能力，促进思想道德知识应用的全面性与融合度的提高。最后，高中政治课互动体验式教学还可以促进学生品德的形成，为其心理健康提供重要保障。互动中的角色转化、创新性引导、情境模式的创建等，对于学生的心理建设以及思维发展都有非常重要的作用。综上所述，高中思想政治课互动体验式课堂教学模式对于学生的全面发展有着非常重要的意义。

2 新课改背景下构建高中思想政治课互动体验式课堂教学模式的方法

2.1 激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣，是开展互动体验式课堂教学模式的重要前提。“兴趣是最好的老师”，学生有兴趣学习思想政治课内容，对课堂形式的转变以及课堂效果的提升有重要影响。首先，高中政治教师可以利用历史典故、名人轶事、神话传说等素材进行导课，在启发学生思维，激发兴趣的同时，还可以生动课堂，提高学生对相关问题的理解能力。其次，做好互动课堂的渗入，向同学们讲明互动课堂的趣味性以及重要性，博得学生的认可与期望。最后，利用多媒体的形式进行互动课堂的展示，转变学生对传统思想政治课程枯燥的想法，从而激发学生的学习热情。例如，某高中思想政治教师，在讲授“人民代表大会”板块时，利用“两会”开幕式视频的播放，极大地感染了学生们的情绪，然后再进行思考的引导，在很大程度上活跃了课堂的氛围，激发了学生的学习兴趣。

2.2 转变传统的师生关系

转变传统的师生关系是高中思想政治课互动体验式课堂教学模式创建的重要保证。长期以来，高中的思想政治课程都是“填鸭式”教学法，教师在学生的心目中是严肃且高大的，这个互动式教学带来了很大的难度。所以说，转变传统的师生关系尤为重要。首先，高中思想政治教师，要对学生宽厚。学生犯错误要予以谅解，真挚地投入情感，进行引导与劝解，让学生感受到教师的用心。其次，尊重学生。对于有缺陷、家境贫寒、学习成绩不好的学生不可冷言冷语，要给予其充分的尊重，批评教育的方式要合理，多赞美学生。再次，教师要学会理解学生。出现问题时，要注意站在学生的角度去思考，与学生成为朋友。最后，把课堂交给学生，充分发挥学生的主观能动性，教师做好自身的指导职能，积极地为学生答疑解惑。例如，某实验高中，为了发现学生们的学习问题，特意开设了一堂“无教师”课堂，学生自由进行讨论分析，随后教师进行结果检测，并针对问题给予指导，有效地提高了学生对相关知识的掌握程度。

2.3 设立互动体验的情境

高中思想政治课互动体验式课堂教学模式的构建还可以通过互动体验情境的设立来实现。设立互动体验的情境，首先，思想政治教师要进行情境的选择，提高情境创建的教育意义，把情境与教学目标相结合，通过情境的设定来增强学生的具体问题以及理论的实际应用能力。其次，提高情境创建的灵活性，给予学生广阔的思考空间，在情境之中，学生可以畅所欲言，不拘泥于传统的课堂形式，提高情境体验的互动性。例如，教师可以通过情境的现实演绎、不同情景的切换对比、拓展情境表现形式、将学生实际生活中的真实情境运用到课堂情境设定中来等，都可以在一定程度上调动学生的情境参与感，促进情境设定的学习成果的提高。最后，高中政治教师还要增强多媒体的运用能力，提升自身的多媒体技能，运用flash动画、图片、视频、音乐等形式进行情境的叙述，增强情境的感染力。设立互动体验的情境是互动体验课堂的重要表现形式。

2.4 扩充课堂活动的内容

扩充课堂活动的内容是丰富高中思想政治互动体验课堂的有效措施，也是提升课堂教学效果，活跃课堂氛围的重要形式。扩充课堂活动的内容，首先，教师可以进行辩论会、相关音乐创作、角色表演等活动的举办，在活动中，提升学生对相关知识的认识。例如，某实验高中，某思想政治教师举办了一场全体参与的辩论会，将学生分为两组，部分思想政治教师为评委，进行整治理论的辩论。通过辩论的准备、实战以及后期的总结，学生们的相关思想政治理论内容掌握方面有了很大的提升，在很大程度上促进了思想政治课程互动体验化的进程。其次，以班级、科系、学校为主体，建立互动体验平台，发表相关思想政治内容，针对相关案例汲取学生的意见与建议，并在课堂上进行运用分析，促进学生课堂参与感的提升。最后，设置活动开展机制，让学生们参与到课堂活动的创建中来，推动课堂活动内容的多元化。

3 结束语

新课改，对高中的思想政治课程有了更高的要求，加强其互动体验式课堂教学模式的构建，不仅是课标的要求，也是教学与时俱进，提升课堂教学效果的需要。各个高校要结合自身的实际状况，进行课堂教学内容、形式的创新，燃起学生的学习热情，才能进一步推动互动式体验课堂的创建进程，提高课堂教学成果。