教师为什么要会做“教育分享”

吴文峰

这个学期教师例会，学校有了一个新的变化——增加“教育分享”版块。我不希望教师例会仅仅是教育事务的安排总结会，成为领导的“一言堂”。增加这个版块的初衷源于两个小故事：

暑期，我为全县新聘教师的岗前培训做了一场报告。师训科的领导说：在晋梅小学工作过的老师在今年的培训学习中能力更强，表现更好……

不久前，縣教育局组织了一次全县“校园大阅读”师生演讲比赛，近百人参加，规模空前。晋梅小学师生双双获得一等奖。有个外校的领导说：对于这样的比赛，大家都知道晋梅小学是最厉害的……

我在想：晋梅小学的老师究竟能力强在哪里，表现何以更好？何以厉害？

这两件小事引起了我的注意和思考。我们要做的就是让年轻的老师变得强大。如何变得强大？要学习和思考，要行动和历练。无疑，分享是给年轻人一个很好的舞台，分享就是一种很好的历练和提升。

怎样让年轻的老师更好地去分享呢？我有自己的体会：学会分享是有前提的，那就是，你要做一个有觉悟的教育人！

我很欣赏并认同净慧大师提出的“觉悟人生、奉献人生”，内心有怎样的觉悟，一个人就有怎样的行为选择。那么，当老师的“觉悟”又是什么呢？我觉得是教育生活中的观察、思考、智慧、行动，以及之后的反思、更新和分享。久之，就能“心安神静”，沉淀生成自己的教育教学思想和行动智慧。这不正所谓教师专业之成长吗？

一次分享，就是一次觉悟。分享什么？对自我教育工作的发现和思考;对学科教学中的小问题、小策略的思考;对亲历的小故事和教育真善美的感悟和表达等，都可以是分享的内容。

如何分享？我对学校老师提了三点要求：

一是脱俗。坚决反对客套，客套就是俗套;杜绝空话废话，要坦荡真情，直奔主题。

二是脱稿。不要拿着稿纸埋头念，这个对年轻教师是个挑战。有老师说，可不可以半脱稿？我说不好。这其实是个心态问题，思考成熟了，准备充分了，就不会依赖稿子了，而且脱稿是对表达能力的最佳锻炼。这里有个小技巧，就是分享的结构和关键词，可以由课件帮你记忆和呈现。脱稿了，分享就生动了，交流感也有了。

三是脱颖。脱颖的本义是尖子露出来，这里强调的是要露出本领。一次分享，就是一次“露脸”，要把你的看家本领拿出来，要脱颖而出，彰显你的过人之处。如果能让人对你刮目相看，那就是一次很好的分享了。

越分享，越有力量。从某种意义上讲，分享可以改变一个人。学校部分老师经常受邀到各地学校做报告，都得益于多次在校内的分享历练。学校对年轻的老师们逼一回、推一步，可以让他们跑得更快，成为更好的自己！

（作者系黄梅县晋梅小学校长）

责任编辑/王娜娜