跃动的“生态萌娃”

邓叶飞

常刘路小学把生态教育作为让学生“动起来”的引擎，通过建构生态好学生、好班级、好家长、生态好老师的“四好”生态校园课程，让跃动的“生态萌娃”活跃在校园、社区的每个角落。

生态环境自己创

环境建设是生态教育的重要组成部分。目前，“生态班级从拒绝零食开始”“不做小眼镜，不做小胖墩，不做小孤单”“生态环保从小小开关做起”等小而实的口号逐渐成为学生的共识。少先队大队部根据这些口号制订具体的实施细则，每月评选“生态好班级”并进行奖励。“环保教室”建设是学校开展生态教育的一项重要活动。学生、家长、教师一齐动手，用废旧纸板、矿泉水瓶等设计加工成各种艺术品装饰教室。在大家的共同努力下，班级文化不再是大而空的口号，而是孩子亲手创造出来的环保乐园。

生态创意个个研

常刘路小学既是体育特色学校，又是民族团结进步教育示范学校，还是生态教育示范学校。如何把三者有机结合起来？经过长期实践，“生态创客”的地位慢慢凸显出来。

民族体育器材研发。结合民族体育特色，学校组织开展了民族体育器材研发活动。学生利用废旧塑料瓶、木条、纸板、报纸等，设计制作了戏龙珠、投石战车、旱龙舟、陀螺等民族体育器材，把生态教育与学校特色完美融合起来。

分类垃圾箱创意大赛。为了进一步落实生态行动，少先队大队部组织开展了分类垃圾箱创意大赛。学生将自己的奇思妙想通过一幅幅设计图体现出来。经过投票，各班确定了自己的垃圾箱样式。随后，搜集材料、手工制作、美术加工……一个个美观、实用的垃圾箱诞生了。这些造型别致的作品不仅激发出学生的艺术热情，而且将生态理念的种子悄悄种在了他们心里。

民族头饰设计大赛。为了让学生了解更多的少数民族知识，学校举办了民族头饰设计大赛，要求学生用旧衣服、旧饰品等材料，裁剪、缝制出一件民族头饰。学生通过查阅资料、走访等形式，掌握了大量有关民族头饰的知识，并据此设计出了一件件既美观又环保的头饰。

生态实践人人做

常刘路小学积极创造条件，引导学生参与到生态实践活动中去，以增强他们的公民意识。

为了让学生成为生态宣传员，学校成立了“跃美娃娃”宣讲队，让学生通过宣讲的形式传播生态文化。首先是人人写，人人说。学生把参加环保教室建设、民族器材研发、民族头饰制作、分类垃圾箱创意大赛、校外志愿服务等活动的过程写成一篇篇小作文，在班内分享，形成《生态故事集》。然后，师生一起动脑动手，将部分作品改编成快板、儿歌、相声、小品、三句半等，让学生唱起来、跳起来、演起来。除校内活动外，学校还组织“跃美娃娃”宣讲队走上街头开展生态宣讲、卫生清扫、共享单车摆放等志愿服务。这些活动增强了学生的使命感和责任感，不少学生自发地加入到各种环保组织开展义工服务。今年寒假期间，就有140多人次参加了“三峡蚁工”志愿服务活动，占学校总人数的三分之一。

（作者单位：宜昌市西陵區常刘路小学）