初中英语课堂提问的方式和技巧探析

仲崇瑶

摘要：初中英语作为初中课程体系中重要的组成部分，对于学生英语水平的提升以及英语应用意识的培养，有着十分重要的作用。尤其是当前国际化进程越来越快的背景下，不断地提升初中英语教学的质量具有很强的现实意义。课堂教学作为初中英语教学的主要教学方法，积极地展开对英语课堂教学的研究对于教学的促进作用十分明显。在新的教育理念下，加强课堂教学的互动程度，促进教与学之间的交流，能够全面提升课堂教学水平。因此本文将从初中英语课堂教学的层面出发，结合教学实践，探究初中英语课堂提问的方式和技巧，为今后的初中英语课堂教学的发展提供相应的依据。

关键词：初中英语 课堂提问 方式 技巧

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）01-0151-03

初中英语教学处于一个承上启下的教学阶段，不断地加强学生在小学英语教学阶段的教学成果，拓展学生知识面，为今后的高中英语教学打下基础，在突出了初中英语教学阶段层面的重要性之后，也表明了加强初中英语教学质量的重要性。在传统的教学理念下，课堂教学的开展基本采用的是灌输式的教学方式[1]，使得学生与老师之间的互动大大降低，这种教学模式下学生知识水平的提升以及综合能力的培养受到限制。新教育理念的发展，使得我们对于教育的本质认识越来越清楚，全面促进学生发展，重视学生综合能力提升便是最大的目的。不断地提升课堂教学的互动程度，加强学生与老师的交流，重点应用课堂提问的方式与技巧，来实现教学的层面的促进。为了探究初中英语课堂提问的方式和技巧，首先分析初中英语课堂提问的积极意义。

一、课堂提问的积极意义分析

1.促进师生互动

课堂提问对于课堂教学最大的促进意义可以说是体现在促进师生互动的层面，促进师生互动活跃了教学氛围，对于教学的促进意义十分显著。新教育理念下，要不断地促进教与学之间的交流与互动，即老师与学生不断地展开交流。课堂教学中，老师的课堂提问就是一种很好的交流方式[2]，老师提出相应的问题，学生回答问题的同时，能够与老师进行交流与探讨，这种过程的长期延续，不断地促进老师与学生在教学层面的了解，对于教学的促进作用不言而喻。从课堂氛围的层面出发，课堂提问也可以说是一种课堂教学策略，师生之间的交流与互动，能够大大活跃课堂氛围，使得课堂氛围变得轻松，进而促使学生的学习兴趣大大提升，學生学习兴趣的提升同样也能有效地促进教学的发展。

2.明确教学重点

从课堂提问具体的层面出发，课堂提问对于教学的促进意义还体现在明确教学重点的层面。英语教学具有很强的丰富性的特点，毕竟学习英语就是学习一门语言，语言的学习自然就是丰富的。在教学中不断地突出教学重点，加强学生对于教学重点的认识能够大幅提升学生对于课程教学内容整体层面的掌握。[3]课堂提问能够对明确教学重点产生十分积极的意义，主要体现在以下几方面。首先，老师在课堂教学中所提的问题一般都是教学中的重点，因为老师进行课堂教学提问很重要的一个目的就是让学生明确教学的重点，这就使得学生能够接收到更多关于教学重点的信息。其次，在提问的过程中学生往往对于问题的印象更加深刻。实践教学研究表明，以提问的方式对于学生进行知识教学，作用往往比普通的教学方式更加有效。综上可见课堂提问对于明确教学重点的意义与作用。[4]

3.培养学生综合能力

从学生发展的层面出发，课堂提问还有一个重要的意义，即课堂提问能够对于学生的综合能力进行有效的培养，这也是新教育理念下的要求。课堂提问对于学生综合能力的培养主要体现在以下层面，其一，老师向学生提问，学生要在短时间内作出相应的反应，然后思考，这对于学生的信息接受能力以及问题反应能力的提升都是有效的方法。其二，学生对于老师所提的问题思考之后，还要组织语言，将所思考的内容表达出来[5]，这对于学生的语言表达能力的提升具有重要促进作用。教学实践中我们经常会发现，部分学生往往在回答问题的过程中紧张和怯场，通过在课堂教学过程中采取提问的方式，能够对学生的综合能力提升起到一定的促进作用。

二、初中英语课堂提问的方式和技巧分析

1.针对教学重点提问

探究初中英语课堂提问的方式和技巧，笔者认为最为首要的就是针对教学重点进行提问，依据上文的分析，提问对教学的意义很大程度上就体现在明确教学重点的层面上，可见针对教学重点进行提问十分必要。在初中英语课堂教学的开展过程中，老师应当提前对课程内容的重点进行相应的梳理，梳理之后提前准备好将要提问的内容，然后在课堂教学中进行提问。例如，在初中英语教学中，名词单复数形式的教学，重点就在于不规则的一些单词，因此老师在教学中就应当针对性地提问，哪些名词单复数相同，哪些是不规则的等，这些问题均可以出现在课堂教学的提问过程中。值得注意的是，针对教学重点进行提问，是提问的主要组成部分，但不是全部，因此将可以渗透其他的问题，使得提问的形式更加丰富[6]，同时还促进了学生知识的拓展。针对教学重点提问对于教学的促进作用巨大，应当积极地在这方面下工夫。

2.进行引导式提问

新教育理念下，课堂教学模式发生了较大的变化。在传统教育理念下，课堂教学基本采用灌输式的教学方式，对于学生的探索意识没有进行有效的培养。其根源在于没有开展引导式的教学，可见引导式教学模式的重要意义。引导式教学模式，简单来说，就是在教学过程中，老师不直接告诉学生结果和答案[7]，而是不断地引导学生积极思考，自主地进行结果与答案的分析探讨。在初中英语课堂提问的过程中，引入引导性教学的思路，对于提高提问质量以及提问的积极意义的体现作用是十分显著的。所谓引导式提问主要指以下两个方面，老师的提问中，在提问内容针对教学要点的同时，能够进行一些开放性问题的提问，与学生展开交流并且不断地引导学生，这就可以体现出提问的引导性。老师提出的问题，有的学生可能回答不上来，这时候老师就可以不断地举例加以引导，使得学生在老师的引导下思考，最终得出问题的答案。值得注意的是，这种引导性提问教学模式下的学生对于问题的印象更加深刻，其对于教学质量的提升意义也是十分巨大的。例如在英语教学中，老师向学生提问一个英语句子的结构形式，在学生分析的基础上，还可以向学生提出，能不能转换成其他的句式结构等这样的开放性的问题，这种教学方式不但促进了学生知识水平的提升，还加强了学生与老师之间的交流。endprint

3.结合新型教学方法

新教育理念的发展，促使我们广泛地展开了对于教育教学的思考，这种背景之下，大量新型的教学方法出现，对于教育教学而言，产生了诸多积极的影响。总的来说，新型教学方法在教学中的广泛应用成为教育教学发展的一种必然趋势，因此在初中英语课堂教学中，提问与新型教学方法的结合显得十分必要。新型教学方法主要的特点就是灵活性，所谓灵活性就是指新型教学方法能够综合运用各种教学思路，因此提问的方式也应当随教学方法的改变而改变。常见的新型教学方法有“翻转课堂”以及“课程活动设计”等，因此提问的方式就要根据具体的方法而定。[8]例如，在“翻转课堂”的应用中，学生充当着老师的角色，老师仅仅只是作为一个引导者，学生的学习是自主完成的，因此提问的过程中，老师就应当重点考察学生的学习方法以及讲解思路。再例如，在“课程活动设计”教学模式下，老师的提问方式也应当结合课堂活动的设计，这种活动模式下开展的提问不仅能够很好地融入教学方法中，对于学生学习兴趣的激发也具有很大的促进作用。

4.结合新型教学资源

随着技术的发展，尤其是近年来网络技术与计算机技术的发展，大量的新型教学资源出现，并且不断地在教学中应用，对教育教学产生了较大的促进作用，新型教学资源能够为教学的开展提供有效的帮助，因此新型教学资源在教学中的应用具有很强的现实意义，这也就说明了初中英语课堂教学提问必须与新型教学资源进行相应的结合。常见的新型教学资源有视频教学资源、网络教学资源以及新媒体教学资源等，通常能够大大提升学生的学习兴趣。课堂提问与新型教学资源的结合[9]，主要有着以下思路，其一，提问的内容要与新型教学资源相关，提问的形式尽可能地灵活，这样才能使得提问更好地融入到课堂教学中。例如，老师在初中英语课堂教学中进行视频教学，就可以结合视频中的授课内容，向学生提问。总的来说，新型教学资源的应用，使得我们的课堂教学模式发生了很大的变化，对于传统意义上的课堂教学产生了较大的冲击，如新媒体教学资源的应用，使得学生完全可以通过网络平台进行学习，突破了课堂教学的限制，同时应用新媒体平台进行提问也是十分可行的。

5.全面提問模式的开展

为了使得课堂提问的模式能够充分地促进教学的发展，全面地展开提问是一种重要的措施，主要体现在以下方面。其一，对于学生全面地开展提问。其二，全面提问模式还有一个层面的意义，就是只在初中英语课堂教学中全面展开，即对于不同的教学内容均应用提问模式，对于不同的教学思路下开展的教学也进行全面的提问。总的来说，全面提问的目的就是使得提问成为一种教学促进机制，能够长效地促进教学的发展。在初中英语课堂教学中，还有一个重要的方面值得我们重视，即提问机制在教学中要长期地开展，这样才能充分发挥其对于教学的促进作用，即开展的过程中不能急功近利，要遵循一个循序渐进的过程。

6.教学反馈系统的建立

在探究初中英语课堂提问的方式和技巧中，为了充分地发挥课堂提问对于教学的促进作用，教学反馈系统的建立是十分关键的。所谓教学反馈系统，简单来说就是一种机制，这种机制的主要功能就是充分地收集教学中的问题，促进这些问题的积极解决，从而推进教学发展。在初中英语教学中充分应用提问的方式来促进教学，是在教学中的创新与尝试，必然会存在一定的问题，建立教学反馈系统，就是一种积极处理问题的体现。反馈系统的关键在于问题的收集，因此应该广泛拓展问题的收集渠道，主要针对学生在教学中的问题，可以采取和学生面谈的形式，也可以是意见与建议书的形式。反馈系统对于问题进行全程的跟踪，这一过程应该进行充分的记录，使得其能够为今后的教学发展提供相应的依据。此外，教学反馈系统的建立，也是充分尊重学生在教学中的主体地位的体现。[10]

三、结语

本文探究初中英语课堂提问的方式和技巧，首先分析了课堂提问的积极意义，基于此基础分析了初中英语课堂提问的方式和技巧的策略。总的来说，随着新课程改革的全面推进，加之在新教育理念不断发展背景下，对于课堂教学开展积极的研究，不断促进教学以及学生的发展十分必要。初中英语教学的重要性不言而喻，加强英语教学中课堂提问的效果以及质量，对于教学能够产生十分积极的作用。广泛地在教育教学中开展课堂提问，能够促进教学发展，培养学生能力，意义深远。

参考文献：

[1]胡金玉.初中英语教学课堂的提问技巧探析[J].中学课程辅导：教师教育，2016（6）：44.

[2]徐莉.探析课堂提问技巧在初中英语教学中的应用[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（17）：296.

[3]于蕾.初中英语教学课堂提问技巧探析[J].读写算：教育导刊，2014（6）：192.

[4]刘建军.浅谈课堂提问技巧在初中英语教学中的作用及方法[J].中国科教创新导刊，2013（21）：155.

[5]陈玉.运用平台互动方式优化初中英语阅读教学[J].广西教育b：中教版，2011（5）：8.

[6]王文婷.互动教学法在初中英语阅读教学中的应用探析[J].新课程·下旬，2016（5）：52.

[7]李玉春.初中英语句型教学的方法及技巧探析[J].中学英语之友：综合版，2010（10）：54-55.

[8]王蓓.大学英语课堂提问艺术与技巧探析[J].金融教育研究，2009（1）：144-146.

[9]徐莉.探析课堂提问技巧在初中英语教学中的应用[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（17）：98-99.

[10]周祥英.初中英语课堂提问技巧策略浅析[J].中学英语之友：综合版，2011（3）：63.endprint