如何提高道德与法治课的课堂效率

■柯景红

四川省攀枝花市仁和区太平中小学校

道德与法治课具有很强的时代性，它既要紧跟国内外形势，又要结合学生实际、贴近现实生活。新课程教学提倡实践、探究、合作交流的学习方式，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习积极性、主动性，这就要求老师更新教学观念，与时俱进，加强学习，密切关注社会热点焦点、现实的生活，增强道德与法治课的吸引力和实效性。

1 转变教学观念和教学方法

道德与法治课怎样才能适应时代的发展要求，更好的符合学生身心发展的规律和要求，实现高效教学，关键在于教师，而对于老师，关键在于转变教学观念。因此，教师要不断学习新的教育教学理念，掌握教育教学规律，树立科学的教书育人的思想，彻底转变教学观念。

在道德与法治课教学中，教师应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，转变教学观念，学习新的符合时代和学生要求的教学方法。如，学习“洋思模式”、“先学后教，当堂检测”等等先进的教学模式来武装自己的教学观念，运用符合学生实际且适合自身学生实际的教学方法，与时俱进，充分调动学生的主动性，积极性，才能取得良好的教育教学效果。

2 抓住社会的热点焦点，把握课本知识与现实生活的连接点

现在的中学生思想活跃，见多识广，对现实生活中的一些社会热点焦点特别关注，喜欢探究、充满好奇。针对学生的这一实际，教师应结合课本知识，理论联系实际，把这些社会上的热点焦点问题及时引入课堂，让学生在课堂教学中各抒己见，发表自己对这些社会的热点焦点问题的看法、见解，教师从中引导、点拨，在这种教学过程中，学生的观点得到充分的展示，能力也得到充分的体现，这能让学生得到学习上的满足感，这有利于提高学生的学习兴趣，更有利于调动学生学习的主动性和积极性，培养学生分析问题和解决问题的能力。

如：随着改革开放的不断深入和发展，人民的生活水平越来越高。因此，有许多同学认为，在当代没有必要再发扬艰苦奋斗精神和勤俭节约了，而应该及时行乐，这样才对得起自己短暂的一生。在这时，老师应该及时将这一社会的热点焦点问题引入课堂，组织学生进行讨论。在讨论中，让学生带着“艰苦奋斗精神是什么？“艰苦奋斗精神给我们带来了哪些积极作用？”“及时行乐、奢侈浪费又给我们带来了哪些消极影响？”等问题去思考。然后去讨论、发表自己的观点，让学生摆事实，讲道理，这既让学生认识了艰苦奋斗精神，又知道了它给我们带来了的好处，同时也充分了解了及时行乐、奢侈浪费的危害。在活动中，既满足了学生对社会热点焦点问题的好奇，又学习了相关的知识，同时也充分体现了学生的主体地位，调动了学生的积极性和主动性，这比简单的讲授知识要有效得多。

把现实生活恰当地引入课堂，引导学生去评析，既激发学生的求知欲，又拓宽了他们的视野和能力，同时，也提高了课堂效率。

再比如：由于进入青春期，男女同学对异性同学产生好奇，有爱慕之情，喜欢在一起学习、玩耍，这是正常的。因为这是青春期男女同学生理变化而产生的心理变化。虽然这是正常的，但如果处理不当，会影响与异性同学的关系，影响学习和身心健康。同时，同学们对这种心理变化感到好奇，又害羞，不知道该怎么面对异性同学？于是在讲到《男生女生》时，让同学们结合自己的生理和心理变化与同学们进行交流、探讨，谈谈自己的亲身感受，与大家一起分享，教师从中进行引导、点拨。这既让同学们认识到这是青春期正常的生理心理变化，又让同学们从中认识到该如何处理青春期与异性同学的相互关系，既解决了青春期同学们对异性的好奇，又提高了课堂效率。

3 改变教学模式，实行简约课堂

在当今教学改革的大潮中，许多学校、老师找到了适合本校、本学科的教学模式，如“洋思模式”、“杜郎口教学模式”、“永威中学：先学后教、当堂检测教学模式”等，但无论使用什么样的教学模式，关键是要把复杂的东西变成简单的东西，把难的知识点变成易的知识点，才能让学生在学习、理解、掌握知识的过程中感觉简单、易懂。让每位学生觉得自己能搞好学习，有能力提高自己的学习成绩，这既能增强学生的自信心，又能增强学生的学习兴趣，进而提高课堂效率。因此，简约课堂呼之欲出，把传统课堂，复杂的教学模式简单化、易懂化，让学生找到并适应的简约的教学模式。只有这样，才能增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣，才能提高课堂效率。

4 充分调动学生的积极性和主动性

传统课堂是以教师为主体，基本上采用的是“灌输式”教学，教师“一言堂”学生主要是被迫或被动接受。学生不是心甘情愿的去接受，可想而知，教学效率肯定非常低下。所以，在新的教学改革形势下，我们应该及时转变传统教学中以老师为主体的教学观念，形成以学生为主体，教师为主导的理念。在教学中以学生为本，充分调动并发挥学生的“自主、合作、探究”能力，让学生真正成为学习的主人。所以，在课堂教学过程中，要充分让学生进行自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥学习的主体地位，让学生乐于学习，自觉的投入到教学过程之中。只有这样，才能充分调动学生的积极性和主动性，学生才能积极主动的参与学习，才能提高课堂效率。

总之，要提高课堂效率，就要转变教学观念和教学方法，善于抓住社会热点焦点、现实生活中的典型例子，改变教学模式、实行简约课堂，充分体现老师的主导地位与学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，进而提高课堂效率，实现道德与法治课教学质的飞跃。