中高职宠物养护与驯导专业“3+3”分段培养试点项目的实施路径

陆 江，卢劲晔，刘 静，卢 炜

（江苏农牧科技职业学院 225300）

为贯彻落实全国职业教育工作会议和全省推进教育现代化暨建设现代职业教育体系会议精神，贯彻执行《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》，根据《关于继续做好江苏省现代职业教育体系建设试点工作的通知》（苏教职〔2015〕14号）文件精神，2015年学院组织牵头，经教育厅批准与江苏省相城中等专业学校共同启动了中高等职业教育“3+3”分段培养项目的试点工作。

1 建设背景及必要性

中高职3+3分段培养模式是江苏省教育厅现代职教体系构建新模式的试点项目，中高职相近或相同的专业接续，中职、高职各3年，学制连续,旨在培育系统掌握专业理论知识，又具有娴熟实践技能的高素质技术技能型人才，是职业教育体系中重要一环。

随着中国宠物市场的不断繁荣，尤其是经济繁荣的江苏省，对宠物业人才的需求逐年增加，吸引了更多中职学生进入宠物养护与驯导专业，宠物产业对宠物人才的需求旺盛的同时也对专业人才提出了更高的要求，使得学生完成中职学习后进入高职深造的愿望愈为强烈。因此，高职宠物养护与驯导专业“3+3”分段培养不仅打通了中职学生学历提升通道，又为高职教育提供生源，充分发挥高等教育功能。

2 整体建设状况

双方均高度重视此项试点工作，并联合成立了项目建设领导小组，下设项目办公室，并结合实际需要，组建了相关工作小组，制定了相关工作制度，组织精干力量组成项目工作小组，专门负责联合培养申报方案的撰写，并到合作院校沟通协作，协商合作内容，研讨人才培养方案和课程体系。通过我院承担的“宠物美容与训导技术”国家师资培训项目帮助相城中专培养师资2名，并协助指导制定课程大纲和课程讲义等，宠物养护与疫病防治中高等职业教育“3+3”分段培养项目的试点工作按预期进行。

3 主要实施路径

3.1 构建了“双元一体化”人才定向培养模式

项目建设以来，严格按照《项目建设方案》和《项目建设任务书》的要求，召开了试点项目研讨会，对建设项目进行了任务分解，分别开展专业调研、人才培养方案制定、课程体系构建、课程资源库建设和编写课程资源库配套教材等工作。针对“3+3”学生特点和教育特殊性，在先期人才需求调研的基础上，采用“双元一体化”人才定向培养模式，以教学宠物医院、宠物美容保健中心、宠物繁育中心、宠物训导表演场等校内生产经营性实训基地为依托，整合校内外优质教学资源，针对宠物美容与护理、宠物训导与表演、宠物饲养与繁育、宠物疫病防控四大岗位群，以顶岗、轮岗为主要教学组织形式，旨在营造“上学如上班、上课如上岗”环境，采取职场认知体验、岗位见习、顶岗实习、预就业、试创业等教学模式，将专业知识传授、岗位技能训练、职业素质提高、创新创业能力培养与工作任务有机结合，学生 “做中学、学中做”，交替提升学生职业岗位技能与理论水平，突出创新创业能力、交流沟通能力培养。

3.2 构建了“平台+方向”项目化课程体系

中高职院校充分合作，与行业企业建立良好校企合作关系，采用问卷调查、访谈调查、座谈会、实地考察等方法调研国内外宠物行业发展前景、从业人员人力资源状况、对宠物技术人才的需求情况、毕业生就业面向的岗位（群）、专业人才培养模式、课程建设与改革的现状、专业课程体系的整合与优化方面所做工作和取得的成效及存在的问题、双证融合及落实的现状、顶岗实训实施情况、校企合作开发课程和开发教材现状、行业企业参与制定人才培养方案的深度与广度等方面，形成专业人才培养调研报告。紧扣宠物养殖、宠物护理、宠物表演、宠物疾病防治四大岗位群需求，引入宠物健康护理员、宠物美容师、宠物训导师、宠物医师等职业标准，并兼顾学生职业岗位迁移、学历提升，构建“平台+方向”课程体系，“平台”课程群由基本文化素质课和职业技术基础课组成，各职业岗位共享，“方向”课程群由体现职业岗位特色的课程组成，针对不同的职业岗位开设。

3.3 建设了“宠物+互联网”教学资源库

为了共享教学资源，加大信息化教学手段运用，学院加强“宠物+互联网”融合，上线了20门课程教学资源库，设立并运行宠物教学资源公众号，共推送教学资源近1000条，日浏览次数5000余次。承担并草拟《犬猫静脉输液操作技术规范》等3项伴侣动物（宠物）国家标准。教学资源库目前已经在宠物养护与疫病防治专业“3+3”分段培养教学中使用，调研结果显示资源库素材丰富、知识点覆盖全、生动形象，很好的弥补了中职学校教学资源相对不足的境况。

3.4 组建优秀教学团队

两校合作，筛选组建结构合理、专兼结合的专业教学团队，由多名专任教师和行业企业能工巧匠共同组成。通过教师专业技能、实践教学和教学研究能力的提升培训等途径提高教师团队实力，专业技能扎实、教科研能力强、具有国际视野的教学团队出具雏形。

3.5 引入专业诊断与改进

为了明显提高宠物养护与疫病防治专业“3+3”分段培养的人才培养质量，提升学生就业竞争力和可持续发展能力，学院与麦可思公司合作，构建集教师发展、教学过程质量管理、毕业生跟踪、在校生培养全程跟踪等评价为一体的专业诊断与评估体系，加强人才入口、出口与在校全过程的培养效果，通过智能平台实现对教学过程的随堂评价、即评即改与教学质量波动监测，从多方面评估建设效果，促进建设过程中的持续改进。

4 存在问题以及意见建议

经过实践，发现课程的目标、内容如何有度的衔接，还不能准确把握，还需进一步从人才培养目标中去进一步分解各阶段应掌握的技能和达到的素质，还需进一步学习借鉴其他专业经验和做法，任重而道远。

另外，专业内涵建设不够细化，还需进一步探索校企合作、顶岗实习的模式和途径，进一步推进与行业企业的深度合奏，在课程体系、教材建设、师资队伍、实验实训、就业服务等方面与行业系企业开展多层面、深层次合作，提高办学水平和人才培养质量。