浅析汽车底盘故障诊断与排除的任务实践教学

覃德林

摘要：作为中职院校汽车维修专业课程体系中的重要课程之一，汽车底盘故障诊断与维修课程教学受到广大教师的高度重视。本文针对本课程的实践教学展开探讨，基于具体的实践任务尝试对课程教学模式进行探索与创新，旨在提高教学效果，更加高效地培养学生的理论结合实践解决实际问题的能力。

关键词：汽车底盘;故障诊断;实践教学

中职院校汽车维修专业的主要教学目标是培养理论扎实，动手能力强的专业应用型人才。但在教学实践中发现，学生对于汽车故障诊断、排除的能力普遍较低，很多学生知识停留于理论层面的认知，甚至还有少部分学生理论知识都没有掌握。部分教师教学手段单一，只会机械地依照教材目录讲解理论，不重视实践教学，这样地教学方式使得学生无法对知识形成深刻具体的理解，更不可能将具体的汽车零部件与理论方法对应起来。学生无法从学习中获得成就感和乐趣，久而久之就是去了对课程的学习兴趣，从而影响到后续学习。基于此，本文以离合器的故障诊断实践教学为例，探讨“汽车底盘故障诊断”课程的任务实践教学，希望能够找到更加科学高效的教学模式，有效提高学生的专业能力。

一、构建教学情境，提出实践任务

以汽车底盘之离合器的故障诊断实践教学为例，教师应该结合教学内容和教学目标构建逼真的教学情境，将学生引入教学情境中完成各种实践任务，更加直观地呈现知识，帮助学生提高学习效果。在创设情境时，教师要尽可能地与汽车维修公司和维修行业技术人员进行沟通，结合汽车维修汽车中真实的维修工作任务需要达到的知识技能目标等要求创设情境，力求展现出真实的汽车底盘故障诊断与维修工作的特点：某汽车4S店接到一辆福特福克斯（1.6L）轿车汽车维修订单，车主反馈车辆在低速挡起步时，慢慢松开离合器并缓慢踩下加速踏板时，离合器无法做到平稳衔接且出现抖动现象，严重时车身也会出现抖动。请大家分析一下，离合器为何抖动，如何解决？引导学生结合真实情景运用所学知识尝试解决问题，完成任务，在此过程中学习离合器理論知识及离合器故障诊断及检修方法。

二、组织学生讨论，分析故障原因

教师可以将学生分成多个小组，每组4-6人。引导学生以小组为单位，结合情境中描述的故障现象进行故障诊断分析。第一步，先给学生展示福特福克斯（1.6L）轿车的离合器结构特点、运行原理以及检修资料，如图1所示;第二步，指导学生运用实践训练车辆以及离合器实践训练工作台，探讨离合器结构和运行原理，帮助他们掌握离合器常见故障及诊断检修方法。第三步，组织学生以小组为单位分析诊断故障，通过交流讨论，在教师的指导下得出离合器抖动的常见故障原因：（1）固定飞轮的螺栓松动（2）分离轴承无法复位（3）分离杠杆内端不再同一平面（4）压盘变形（5）从动盘变形（6）铆钉松动（7）压紧弹簧弹力不符合标准。通过交流讨论，学生的学习主体作用得到充分发挥，通过分析可能的故障原因可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主思考能力。

三、制定诊断步骤，确定故障排除及解决方案

教师可以结合本次任务教学目标，要求学生按照任务要求查找资料，明确本次故障诊断和检修的具体内容及所需工具，并进行交流讨论，最后制定出离合器抖动的故障诊断和检修步骤：（1）检查分离轴承能否复位，如不能则需更换;（2）检查离合器飞轮、飞轮壳等部位的固定螺栓是否松动，如果松动则需紧固;（3）拆卸变速器总成，检查分离杠杆内端是否处于同一平面，如果不是则需调整;（4）拆卸离合器总成，检查压盘、从动盘的形状是否发生改变，铆钉是否松动，压紧弹簧是否正常，对于出现问题的固件应及时更换或修理;（5）复位车辆。让学生按照这个步骤完整经历离合器抖动的故障诊断与检修过程，教师在学生实践过程中进行指导，当学生遇到问题时应进行指导，并组织学生讨论一些重点问题，确定故障诊断步骤后，教师应该要求学生以小组为单位进行合理分工，进行实践训练，指导学生做好小组内部分工，明确自己的角色，充分发挥每一个学生在实践训练中的积极性，避免由一部分学生包办代替，这样一来，就能够有效保证每一个学生都可以获得充分的锻炼，都能由机会进行实践操作联系，从而发挥出每个学生的学习主体作用，充分体现汽车维修工作中的分工协作。让学生通过小组分工合作，按照既定的故障诊断方案，最终检查出故障：动盘钢片变形，得出故障解决方案：需更换从动盘，至此故障得到解决。合理运用任务驱动式教学可以有效激发学生的学习积极性，促使他们主动参与实践训练，在求知欲的驱使下进行自主探究和实践操作，从而提高汽车底盘故障诊断的实践教学效率，效果，有效培养他们的的自主探索和团队合作能力。

四、开展评价总结，实施任务拓展

实践任务完成后，教师应该组织学生对自己的实践训练表现进行自我评价，展示实践成果，再由教师进行点评总结。师生共同对实践训练中遇到的问题进行反思，找到问题根源，提出改进措施，同时教师可以进行适当的拓展，如给学生布置课外拓展作业：请论述双离合系统变速器的工作原理，以及双离合系统变速器与本课探讨的离合器有什么区别？以此激发学生兴趣，引导他们进行课后拓展与巩固。

五、结束语

综上所述，职业院校的人才培养目标是培养理论扎实，动手能力强的应用型人才，让学生走出校门就可以很快地适应工作岗位。针对现阶段职业教育中实践教学效果不理想的问题，本文提出结合具体项目开展实践教学，能够提高学生的学习积极性，培养他们的动手能力和合作意识，最终提高学生的专业能力，从而更好地实现汽车底盘故障诊断的实践教学目标。

参考文献：

[1]尤建祥.浅谈汽车底盘常见故障诊断分析与维修[J].机械研究与应用，2016 （1）

[2]王舒，张霁野.分析汽车底盘的故障诊断及其修理方法[J].装备制造技术，2015 （11）