谈小学英语教学中混合式学习模式的应用

金萍

【摘要】在小学英语教学过程中开展混合式教学模式，对于提高教学的有效性，提升学生的英语综合素养有着非常重要的作用。混合式教学模式对于教学内容、教学模式和教学理念等进行了有效的整合，通过不断优化，结合学生的实际情况，从而保证更加有效地开展英语教学活动。

【关键词】小学英语 混合式 应用

前言

在信息时代背景下，混合式教学模式是一种综合了线上教学和线下教学相结合的一种非常重要的模式，对于学生学习英语知识有着非常重要的帮助作用。混合式教学模式作为一种先进的教学理念，其中包含的内容比较丰富，涉及到了理念、科技、环境和学习资源等多个方面。这样就可以根据不同学生的实际情况，找到更加高效地开展英语教学和学习的方法，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。

一、准确定位师生角色

当前在小学英语教学过程中，混合模式的教学存在着几个问题，首先就是过于强调学生的主体作用，导致学生的角色定位不够准确。因为在教学过程中本来就是教与学的有效沟通，才能够提高教学的效率。所以无论是这样的教学方式或是普通授课，教师要在自己作为组织者的前提下做好以学生为本的教育。

在小学英语教学过程中想要更加有效的开展英语教学，需要重新定位师生双方的角色。在混合式学习的过程中，学生需要对自己的学习结果负责，再也不是单纯的知识接受者，而是直接主动的参与者。学生应该明确学习目标和自身的需求，能够科学合理的选择自己的学习方法，能够利用技术手段在学习情境中增强与教师和学生之间的交流。

二、完善评价体系

在混合式学习模式下，教师仍然注重课堂教学和在线学习并行，这样在一定程度上导致学生自主学习能力下滑，自主学习能力是学生以学生作为学习的主体所表现出来的综合性的学习能力，自主学习比较注重培养学生浓厚的学习动机和兴趣，从而使学生更加积极主动的参与到学习中来，混合式学习是结合了课堂练习和在线学习的一种学习方式，通常情况下，可以更好地培养学生的自主学习能力，而当前课堂教学往往过多重视知识的培养，对学生自主学习能力的培养比较弱，这样就会导致学生离开了课堂的在线学习，仍然采用传统的教学法，能力得不到提升。

针对此，教师要提升学生自主学习能力，就应该注重建立完善的评价体系，一种学习方式的好坏，关键在看最终教学目标的达成度。教师在教学评价中，应该注重对于学生参与活动的积极性主动性进行评价，从而使学生提升自主学习能力，获得良好的情感认知，能够在技能上实现提升，形成良好的学习习惯。例如，在学习完一个单元之后，教师可以通过单元练习题了解学生的学习情况，再根据上一个单元的综合成绩进行评价，判断学生的成绩是提升还是落后，如果提升，要对其赞扬，如果下降，要对其进行鼓励，并询问哪里不懂，帮助其辅导。

三、创设良好的教学环境和学习氛围

当前，在混合式教学模式下，教师在开展教学的时候过于偏重形式上的混合学习，这样就会导致学生的学习能力难以得到更有效的提高。随着信息技术的发展，许多新技术如白板、家校帮互动课堂、iPad教学，可以帮助更好的促进学习，但是事实证明，这些技术本身并不能够完全满足学生学习过程的需要。新技术往往是提供了新的选择工具，但有时整个学习过程成为一种形式上的混合，混合式教学效率低下。

在小学英语混合式教学模式来讲，教师应该注重创造良好的教学环境和学习氛围，通过这样的方式，使学生能够更加高效的开展学习。例如，在学习《At the zoo》的时候，教师可以用多媒体展示动物园的视频，让学生对zoo有一个大概的了解，然后或通过听动物的声音来猜测是什么动物，或看动物某一身体部位来猜测，或猜谜语猜测等方式呈现所有新单词，接着可以让学生在ipad里点读跟读单词，然后到白板前或ipad里玩打地鼠游戏，说出单词打掉地鼠。作为巩固环节，可以让孩子在纸上画一个动物园，使用互动课堂即拍即传功能投影到白板，同时让孩子英语介绍。这种多媒体混合词汇教学的方式，使学生的英语实践应用能力得到逐步提升。

四、重视教学效果和过程的反馈

混合式教学模式还存在着一个问题，那就是教师盲目追求教学资源的數量，这样会导致学生的认知和学习压力比较大。在混合式学习教学模式下，为了满足学生不同层次的需要，教师往往会提供大量的学习资源让学生自主学习，但是由于种种原因，教师没有对于学习资源的组织形式和有效使用进行指引，也没能做好有效的结果反馈，这样就会导致一些学生在学习的时候，滥用教学资源，但是却不知道使用效果如何，导致学生盲目使用，学习资源造成浪费。

为此，混合式教学中，教师应该注重对效果和过程的反馈，从而使学生能够更好的灵活的运用混合式学习，教师应该注重对于课堂学习进行总结，对于过程和结果进行反馈，使学生能够在学习的过程中逐渐提升，从而促进自身的全面发展。

综上所述，在信息时代背景下，混合式教学融合了多种教学理念和教学方法，从而起到了部分相加大于整体的混合效果，其教学的优势显而易见。因此这就需要教师在开展混合式教学的时候，应该注重准确把握分寸，做到因材施教，针对学生不同的特点开展多维评价。要做到评价到位，促进其他教学策略更加有效的开展，从而保证整个混合式学习的效率，通过混合式学习的不断应用，相信可以为提高学生的英语水平，提高学生的综合素质奠定良好的基础。

参考文献：

[1]孙艳.混合式教学在小学英语教学中的应用[J].新课程导学， 2017，（01）：67.