找准症结，对症下药——初中物理教学存在的问题和对策

◆张 丽

(河北省石家庄市第五十中学)

一、初中物理教学中存在的问题

1.学校领导、教师和学生对物理学习的重要性意识较差

新课改实施之前，学校在课程安排上主要针对语、数、外进行，忽视了物理的学习，然而诸多学校的大部分初中教师依据传统教学观念为基准，将物理视为副课对待，教师在教学过程中对物理的忽视直接影响着学生对物理科目学习的态度，学生在物理课上常常做其它科目的功课，甚至有的学校直接将物理课由其他科目代替。教师和学生对物理课程认识的不足，从而导致教学的质量和学生学习的水平得不到提高。

2.物理的实验教学设计薄弱

物理是一门理论结合实际的科目，具有较强的实践操作性。在学习过程中，理论的学习需要通过实验来证明，而这些实验在操作中由于难度较大，操作步骤较为复杂，大多数教师常常将理论课程进行粗略的讲解之后，将实验课程进行不断缩减。部分学校由于缺乏试验必备的材料，从而导致实验科目不能正常进行。在实验操作中，教师对学生操作要求不严谨，对于操作中的错误不加以指正，未获得结果的实验，未进行进一步的讲解。学校与教师的做法和态度对学生的实验操作的不重视，使学生的物理学习水平得不到全面的提升。

二、有效解决初中物理教学中问题的对策

1.转变教教师和学生对物理的思想观念，提高重视度

新课改之后，在学生的学习中物理不在作为一项被忽视的科目，物理在教学中的地位显著提升，教师对物理的思想观念得以转变，教学方法得到创新和优化，跟随时代的脚步，从而使学生充分认识到物理它不仅作为一门课程而设立更是为了促进学生的个性发展和思维的活化。教师也应让学生认识到物理的重要性，转换学生的思想观念，从而能够积极主动的学习物理知识。例如，在《雷与电》这一课程中，首先教师先对雷雨天的闪电和打雷进行讲解，将同学分组分析和探讨，提出问题说出雷、电哪个先发生？通过不断的提问吸引学生的注意力，同时把物理知识与实际生活联系在一起提高学生的重视度。从中感受物理的魅力说在，不断拓展学生的物理学习面，进而引导学生进行深入的探索和思考。教学中设置一些奖励可进一步提高学生对物理的重视程度，激发学生学习的乐趣培养学生的自信心。

2.设立实验课程提高学生操作能力

实验课程的设立，对学生学习物理课程和知识的进一步深化记忆，具有重大意义。在教学中存在的各种物理问题，为使之得到有效的解决，教师与学校应加强物理实验的设立，不仅可以锻炼学生的实际操作能力，还可使课堂中学的理论知识的到以进一步消化和记忆，使学生对物理知识的认识更加全面综合。例如，在电路的学习中，为使学生更好的掌握电学知识，常设计一些简单的电路实验，将书本上的知识通过实验能直接的被学生所观察。试验内容为电流的运动，试验器材包括电池、电阻、电线、开关、小灯泡，现有老师进行操作和讲解，学生进行独自实验，分析灯泡亮的原理，电流流动的方向，电阻功率的大小等问题，由学生回答，加快学生对电的了解。再如，铅球的运动中，为计算铅球掷出所用力的大小，可以设计试验进行现场操作，通过距离，铅球的重量和气流的运动进行分析提出问题。通过实验的方法，可以有效地加快学生对物理知识的理解和掌握能力。

三、多种教学方法并用，引导学生深入探究物理知识

在物理的教学课程中，教室应根据学生学习物理的理解程度引入不同的方法，活跃课堂气氛，使学生在快乐的条件下学习，满足学生学习兴趣激发学生学习物理知识的自信心，从而得到综合发展，全面进步。例如，在进行《牛顿三大定律——地心引力》讲解中，教师可以先讲解牛顿第一定律发生的原因，并对地心引力的提出进行分析和探讨，为什么存在地心引力，并设计实验进行论证。为使学生对物理知识了解更加全面，可以将现代的电子工具合理应用在教学中，通过声音和视屏的使学生在视觉和听觉上产生共鸣。进而提升学生对知识的掌握能力。

四、结论

物理这门科目作为初中生的必学科目，它与生活的各个方面都有紧密的联系，通过新课改的实施，找准物理学习效率不高的原因做到对症下药，使物理科目的地位在教学中得到全面的提升，做到对症为使学生能够全面了解物理发生的现象全面掌握物理知识，通过多样化教学和理论与实践相结合的教学方法有效提高教学质量和学习效率。

参考文献：

[1]陈万辉.初中物理教学中存在的问题及对策研究[J].读与写，2014，(09).

[2]王京玉.找准症结，对症下药：初中物理教学存在的问题和对策[J].中国校外教育，2015，(29).