中医类院校第二课堂艺术教育模式探究——以河南中医药大学为例

◆王晓蕊 户振亚

(河南中医药大学)

目前，社会发展所需对高校大学生的培养提出了更高的要求，全面发展的高素质人才越来越被社会所认可。因此，在我们在利用第一课堂培养大学生基础知识能力的同时，应进一步利用第二课堂加强大学生的综合素质。习近平总书记曾强调，要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，文艺的作用不可替代。所以，利用第二课堂进行艺术教育，使大学生不断在积极健康的校园文化中得到熏陶，是提高大学生综合素质的有效途径。

一、中医类院校第二课堂艺术教育的重要性

第二课堂艺术教育，是指高校利用传统课堂教学模式之外的艺术教育实践活动，与第一课堂教学共同构成高校教育体系。“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”是党的十八届三中全会对“深化教育领域综合改革”所提出的明确要求。

第二课堂教学是对传统课堂教学的补充。中医类院校学生学业较重，中医理论、中医经典论著等必修课程教学多以教授基础课程和专业知识为主，内容较为枯燥，方法较为死板。而教学内容新颖、方式灵活的第二课堂，可以用来弥补传统教学模式的局限性，帮助医学生在枯燥单调课程学习的同时，培养自己的艺术情操、开阔眼界、丰富知识，更好地发挥学生个体的素质特点，从而激发学生学习兴趣，有助于医学生全面发展。

随着中医热的兴起及国家中医药发展规划的出台，当今社会对中医药人才的要求已经不单单局限于问诊医病，而是需要综合素质高、综合化发展的中医药人才。第二课堂艺术教育将艺术教育与实践活动相结合，营造健康的校园文化氛围，对医学生的全面综合发展起到“润物细无声”的作用，从而为传统教学模式的拓展改革提供动力保障。

二、中医类院校第二课堂艺术教育建设的实践探究

第二课堂建设中的艺术教育是对医学生的最好的艺术教育形式，应不断加强和大力推广。以河南中医药大学为例，探讨高等中医药院校开展多种形式的第二课堂艺术教育形式。

1.将中医药传统文化与艺术育人相结合。而我国高等中医药院校历来重视中医药文化的传承与发展，重视校园文化环境建设，努力营造良好的学习传统文化和人文知识的氛围。将中医药传统文化与艺术育人相结合，有利于引起在校医学生的参与兴趣，有利于艺术育人的开展和第二课堂的构建。

以河南中医药大学为例，校团委积极将中医传统文化与艺术育人相结合，充分利用现有条件，为大学生提供更多的学习与交流平台，培养其学习传统文化的兴趣。

2.以学生社团为依托深入开展艺术教育活动。学生社团是高校校园文化的重要载体，是高校第二课堂的重要组成部分。它既是学生思想政治工作的一个渠道，又是校团委用艺术育人的有效途径，对于营造大学校园文化氛围，形成学校的历史传统，都起重要作用。

以河南中医药大学为例，目前校内存在大学生社团近100个，艺术类社团有近30个。校团委一直“规范社团发展，挖掘社团潜力，打造精品社团，繁荣校园文化，服务全校师生”为目标，通过充分调动艺术类社团及会员的积极性和创造性，促进社团全面开展有深度、有品味、有价值、有意义的活动，如我校中国传统文化爱好者协会、青鸟文学社、远志文学社联合举办的诗歌讲座暨中秋诗会；大学生艺术团每年举办交谊舞大赛、乐器大赛、模特大赛、校园歌手大赛等文艺活动，利用学生文艺活动繁荣校园文化，加强第二课堂建设中艺术教育的开展。

3.利用新媒体资源开展网络艺术育人。网络艺术教育是一项新兴但又不断发展的工作，随着网络的发展与更新而不断前进，网络的快捷性、方便性决定了新媒体更容易被学习时间紧任务重的医学生所接受，可以方便快捷的接受到一些艺术信息，文艺活动新闻推送等。利用新媒体网络资源不但有助于艺术育人工作的推进，也有助于第二课堂的整体构建。

以河南中医药大学为例，校团委要求各级学生组织、社团申请配备各自组织的微信公众平台及官方微博，文艺活动咨询及校园艺术信息可以及时方便的被关注者所了解。此外，校团委积极举办如摄影比赛，新媒体技能竞赛，微视频大赛，学生有机会将自己的作品搬上荧幕，这体现着大学生对自己兴趣爱好的追逐，也体现了艺术育人取得了一定成效。

总之，艺术教育作为大学生素质教育的重要部分，在第二课堂构建及大学生全面成长成才过程中起着重要作用。目前，中医类院校在利用第二课堂进行艺术教育实践中还有很多不足，面临着许多挑战，普及艺术教育之路任重道远，希望中医药高校教育工作者能够清醒的认识到中医药人才培养的目标，真正让学生愿意接受艺术教育。

参考文献：

[1]艾曦锋，刘金升，李晶才.第二课堂建设中大学生艺术教育载体的探索实践——以东北林业大学为例[J].经师，2015，(02) ：230-231.