探究高等院校英美文学教学中存在的问题及解决对策

◆

(唐山学院)

一、高等院校英语英美文学教学中存在的问题

1.教学思想和方法落后

目前，高等院校中许多版本的教材选用的外国文学作品比例要远远高于10%。如苏教版高等院校英语必修教材中，外国文学作品所占课文比例为26%。但是由于高考中很少会出现英美文学，所以，许多教师对英美文学教学都缺少足够重视。在教学上，许多人采用的都是机械介绍式、单纯灌输式的教学方法，教学效果低下。如在学习《假如给我三天光明(节选)》这篇文章时，许多教师在教学中都是以课文阅读、知识点分析、学生整体感知培养为主，很少会去深入剖析作品情感和文化内涵，学生根本无法了解作品的人格力量。

2.学生英美文学学习热情低下

我国高等院校英语教材中所选用的英美文学虽然都是名家名作，并且题材多样。但是，整体来看，高等院校英语课文中所选的英美文学大多数是诗歌、散文和杂文，并且，许多作品都年代久远，内容也与生活实际相脱节，真正受高等院校生喜欢的故事性较强的文章非常少。加上高等院校生知识储备有限，文学素养不足，缺少对异域文化的切身感受，所以许多学生对英美文学都不感兴趣。此外，许多高等院校英语教师掌握的外国文论知识、西方美学与哲学较少，也较少接触外国文艺性论著，以至于他们在教学中很难做到由此及彼、融会贯通。这些，都影响了高等院校英语教学的有效性、趣味性，影响了学生英美文学学习热情。

二、解决高等院校英语英美文学教学问题的策略

1.提高教师的文学素养

英语是一门极具人文内涵的学科，它对教师的文学素养、教学能力都有着较高的要求。因此，高等院校英语教师要转变教学理念，加强自主学习，不断提高自己的文学素养和教学水平。确切来说，高等院校英语教师首先要认识到，英语教学的重点不是向学生传授英语和文学知识，而是激发学生的英语精神和体感体验，培养学生从文化视觉看问题的态度。其次，高等院校英语教师要改变过去那种照搬宣科的教学方法，不断学习新知识，多读一些涉外文学理论书籍，积极用英语教学最新成果和新思想来充实自己，以丰富自己的文化底蕴，确保自己在英美文学教学中能做到得心应手。如《中国比较文学》《中外文化与文论》《文学教育》等文学期刊上经常刊登一些有关中外作品比较和研究的文章，高等院校英语教师可以此为参考，多阅读一些外国文学作品评论，不断补充、丰富自身的外国文学知识，以满足英美文学教学需求。

2.丰富英美文学教学内容和方法

课堂教学知识面狭窄，方法单一，是当前高等院校英语英美文学教学中存在的主要问题。要想解决这个问题，必须要做好以下两点：首先，在英美文学教学前，高等院校英语教师要做好备课、教案撰写、课堂设计、资料搜索等工作。其次，在教学中，将更多有用的素材和资料运用到教学中去，同时采用多种教学方法提高教学的趣味性和有效性。教学内容创新、教学情境创设、有效的教学互动都称得上具有建构意义的方法。因此，在英美文学教学中，高等院校英语教师要想方设法搜集一些更多有用的教学素材，创新教学手段，营造良好的教学情境。如在《我有一个梦想》教学前，教师可以利用多媒体搜集一些与美国民权运动有关的故事，将这些故事与当前美国发生的抗议警察枪杀黑人的新闻结合起来运用到教学中，以加深学生对美国人权状况及所学知识的认识和了解。再次，在教学中，教师可以将比较阅读、集体讨论、具化联想、多媒体教学法等用到课堂教学中去，使学生在良好的学习氛围领悟作品的内涵和意义。

3.培养学生的阅读习惯

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。提高学生阅读经典的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，是提高学生文学意识和英美文学学习热情的有效途径。而缺少经典阅读爱好，是影响高等院校学生外国文学学习兴趣不高的一个重要原因。如许多高等院校生在阅读方面只喜欢一些玄幻、侦探类作品，对传统文学、外国文学根本不感兴趣，在接触到这方面的东西时，他们都会产生落伍、厌烦的感觉。鉴于此，在英美文学教学中，教师要有意识地给学生介绍一些外国文学流派、文学大家的作品，尤其是一些现当代名著如《铁皮鼓》《追风筝的人》等，以教导学生舍弃功利主义、娱乐主义阅读思想，不断提高自己的文学素养。与此同时，教师还要鼓励学生成立图书角，组建“经典共读”阅读小组，进行自主阅读，撰写读书笔记，以夯实学生的文学基础。

参考文献：

[1]王兰兰.开设英美文学课对大学英语教学必要性的研究[J].黑龙江科学，2017，(03).

[2]杨铭.解构主义视阈下高校英语专业英美文学课教学改革探析[J].长江丛刊，2017，(16).

[3]苏冬凉.论高校英美文学课的现状和对策[J].吉林省教育学院学报，2012，(08).