论小学语文教学与班级管理工作的有效融合

◆刘向应

(青岛市城阳区流亭街道空港小学)

由于教育体制改革以及教育领域发展水平逐步提高等因素的影响，很多新型的班级管理方式逐渐涌现出来，而将教学任务与班级管理相结合的方式就是其中之一，现今已经被很多小学语文老师所应用。

一、小学语文教学和班级管理工作之间的关系

小学学生的学习能力上是有限的，他们还不具有对事物的正确认识的能力，而这将直接受小学班级管理的影响。在课堂上如果没有一个好的班级管理，就会出现纪律问题，学生们在课堂上的学习效果就会受到影响。所以，小学班级的管理好坏直接影响着小学语文课堂教语文教学的方向，而课本课堂教学只是理论性的知识，要想真正的培养学生这种语文素养，就要进行日常生活学习的实践教导。课堂教学太过干死板，学生没有真正的体会到，这就要对课本和生活进行结合教学，在实际生活应用中进行引用语文知识，这样就形成了一种生活学习习惯。所以，小学班级管理与语文教学有效结合起来，相辅相成是十分重要的。

二、小学语文教学和班级管理相融合的措施

1.注重分组教学方式

由于小学生对语文课程的理解程度各有不同，学习能力水平也存在不同的差距，如果小学语文老师不能通过合理的方式进行教学，那么无论是教学质量还是班级管理水平，都会受到一定的影响。所以要想让语文教学与班级管理有效的融合，那么小学语文老师就要提高对分组教学的重视。

首先，通过分组教学能够让学生在小团体的学习与交流中认识自己的学习能力与其他同学之间存在的差异，这样小学生的竞争心理就会使他们不断提高自己的学习水平，约束自己不好的学习习惯，从而使得小组成员共同学习、共同进步。另外，通过这种方式还能有效的提高班级整体管理水平，有利于班级工作的部署与安排。

其次，通过分组教学的方式能够让小学生意识到团队合作的重要性，同时还能提高小学生互帮互助的精神。这样小学生的学习水平不仅会在小组成员的帮助下有所提高，道德素养水平也能有所提升。因此，良好的班级氛围能够有效的提高班级管理工作的效率和质量。

最后，通过分组教学方式能够有效地提高小学生的学习兴趣。由于小学生还处于爱玩闹的阶段，对于学习这种枯燥的事情很难提起兴趣。所以很多小学生在课堂中会出现说话、睡觉或玩闹现象，不仅影响影响课堂教学效果，还对老师班级管理工作的开展造成一定的阻碍。但是通过分组方式进行语文教学，学生就不会觉得学习枯燥无味，在同学之间的陪伴下，小学生不仅能提高学习兴趣，还能从其他同学身上学到很多的优点，从而提高自身学习水平，为老师班级管理工作的开展提供良好条件。

2.注重语文课的引导作用

语文课程对小学生的成长和优秀传统文化的引导有着重要的意义和作用，优质的语文课程能够让小学生在学习中认知文化的魅力，从而对自身文化素养进行提升。但如果老师采用了错误的教学方式，对于语文课的引导作用不重视，那么小学生很难找到语文学习中的乐趣，对于相关知识、文化的学习水平也得不到有效的提高，从而间接的影响了班级管理质量。所以，小学语文老师要注重语文课程的引导作用，同时还要丰富语文教学内容，让学生了解更多的课外知识。比如小学语文老师可以将一些传统文化故事引入到教学中，让学生在学习优秀传统文化的过程中，提高自身的文化道德素养。通过这样的方式不仅能有效的提高小学生的学习兴趣，还能提高小学生的自我约束能力，对其全面发展和班级管理工作的开展都有着重要的意义和影响。

3.注重教学与管理态度

教师既要像学生的严父，又要像学生的慈母。如果过分威严，学生就会产生畏惧感，不敢把自己学习和生活中需要老师帮助解决的问题提出来。如果过分溺爱，就会影响教育教学效果。这就要求我们教师对学生的管理工作要做到：严而不威，和谐有度。

三、结束语

如今，很多小学语文老师都逐渐提高了教学内容与班级管理工作相结合的重视，同时还能对语文教学与管理工作结合过程中存在的问题或不足之处进行及时的分析与处理，从而制定合理的解决方案，提高两方面工作的质量与水平。但是，也有一些小学语文老师对于两者相结合的教学管理方式存在一定的疑惑，对于相关的管理技巧也不能得到全面的了解和掌握。所以，当老师盲目的应用这种教学管理方式的时候，就会在很大程度上影响学生的学习效果，班级整体风气也会逐渐下降。所以，小学语文老师需要根据教学内容和班级整体氛围等因素，合理地将教学任务与班级管理相结合，从而实现其真正的价值。

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