基于校企合作模式的电梯专业人才培养探讨

◆龙 文

(广东省广州市增城市广播电视大学)

校企合作是一种重要的实践教学模式，在电梯专业人才培养中采用校企合作模式，有利于提高学生的实践能力，强化学生对电梯相关知识的理解，从而提升学生的专业技能。因此，在对电梯专业人才进行培养时，学校要根据学生实际情况对校企合作模式进行合理的运用。

一、产教深度融合的办学模式

电梯产业的发展情况与电梯专业人才的培养情况息息相关，将电梯产业与电梯专业教学结合起来，有利于提高电梯专业人才培养的系统性，增强学生的专业化水平。所以，采用校企合作模式开展电梯专业教学时，可采用产教深度融合办学模式，使学生对电梯相关知识有更加深刻的理解。

比如，某地区的电梯安装业十分发达，其电梯安装在全国都十分有名，在电梯行业享有很高的知名度。随着我国电梯行业的不断发展，该地区的电梯安装业受到很大程度的冲击。所以，当地电梯企业与学校联合创办电梯安装与维修保养专业，并根据电梯市场的发展情况及未来的发展趋势，将此专业定位为三个方向：一是电梯安装，二是电梯的维修和保养，三是电梯生产。通过设置电梯专业的专业化方向，能丰富学校电梯专业的内涵，提高专业与产业的匹配度，实现产与教的深度融合。由于电梯专业是电梯企业与学校联合创办的，所以企业能够为学生提供专业化的实践平台，让学生在实践过程中检验自己对理论知识的掌握情况，从而提高学生的学习效率。

二、现代学徒制的人才培养模式

电梯行业的不断发展使得其对电梯专业人才的需求量越来越大，同时对电梯专业人才的能力提出更高的要求。所以，学校在对电梯专业人才进行培养时，必须要重视实践教学环节，使学生既能牢固的掌握电梯基础知识，又能够根据电梯的构造和工作原理，对电梯进行维修和保养，还能掌握其生产技术。

比如，学校可与合作企业签订合同，在校内建立实习基地，对企业实际生产进行模拟。建立现代学徒制，让学生在学习期间以学徒的身份到基地参与实习，跟着企业在基地安排的生产人员学习电梯的生产知识，掌握具体的电梯生产技术。同时，在学习期间学生能够对电梯的构造有全面的了解，学习到常见的电梯故障及故障排除方法，并采用正确的方法对电梯进行保养。当学生能够掌握系统性的电梯理论知识，在基地对电梯的生产、维修和保养进行实际操作后，能够提高学生的实践能力和专业化水平，增强学生在以后就业中的竞争力。并且，当学生以学徒身份完成实习后，企业还可在学生自愿的前提下，与符合企业发展的优秀人才签订劳动合同，提高双向选择的有效性。

三、加强企业与学校的合作

基于校企合作模式的电梯专业人才培养，可让企业参与到学校的课程设置甚至教材编写工作中。由于企业处于电梯生产第一线，所以其最了解电梯行业对人才的需求情况和要求情况。让企业参与到学校的教学活动中，有利于增强教学的针对性和实践性，促使学生专业能力的提高。除此之外，学校还可邀请合作企业的工程师、生产管理人员、领导等到学校授课，为学生讲解最新的电梯行业发展情况，以及电梯生产技术水平状况等知识。

比如，学校可与电梯企业共同制定电梯专业人才培养方案，双方共同对电梯市场进行全面的调查，并根据调查结果对教材进行编写和修订，保证教材内容能够与时俱进，与电梯行业的实际发展趋势相符。同时，学校可定期的邀请企业的领导、管理人员等到校开讲座，或者聘请其作为电梯专业的任课教师。企业订到对电梯行业的发展情况和未来的发展趋势比较了解，能够为学生分析电梯行业的市场行情，其对不同岗位的工作要求最为了解，可帮助学生掌握电梯行业的的发展环境，懂得自己需要具备哪些能力。而企业的生产人员、工程师等则对电梯生产相关知识最为了解，在其授课以后，还可带领学生参与到电梯的生产活动中，让学生在校内实习基地的生产第一线去实践，去学习与电梯生产有关的信息。这样才能让学生知道应该怎样对电梯进行维修和保养，使学生能够掌握系统性的电梯知识，提高学生的实践水平。

四、结束语

综上所述，基于校企合作模式的电梯专业人才培养，可采用产教深度融合办学模式，将电梯产业与电梯专业教学结合起来。同时，学校可与企业共同制定现代学徒制人才培养模式，让学生以学徒的身份到企业实践，提高学生的实践能力。而加强企业与学校的合作，则有利于学生掌握系统性的电梯知识。