探析小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策

◆董维妍

(石家庄市新石小学)

语文作为传承中华文化的基础性课程，对于增强学生的文学素养、道德品质等起着重要的作用。小学语文教学主要分为阅读与写作两个方面，就阅读教学而言，目的为培养学生的阅读理解能力以及自主阅读能力。阅读理解能力是学生语文学习乃至其他科目学习的基础，是学生接受知识、吸收理解知识所需要的最基本的能力。但当前，小学语文阅读教学仍然存在许多问题，需要我们认真对待。

一、当前小学语文阅读教学中存在的问题

1.忽略了对学生阅读思考能力的培养

当前的教学活动中，大多数语文教师只是针对课文内容以及相关习题进行详细讲解，而忽略了阅读方法的讲解，缺乏对学生阅读应用能力的培养。例如，教师在对课文讲解之前往往会把课文内容背景、文章结构、课文内涵等隐藏信息直接讲给学生识记，而不是让学生通过阅读去自己体会，长此以往，学生会丧失主动思考的积极性和自主阅读的兴趣，不利于学生阅读理解能力及思考能力的培养。

2.教学方法不够丰富

我国教育事业发展时间不长，教学方法并不丰富，具体到小学语文阅读教学活动中更是如此。当前，很多教师并没有认识到教学方法的重要性，在教学活动中不分情况、不分教学内容、不分学生特点的一律使用单一的教学方法，这就造成教学质量和效率的下降，课堂气氛沉闷枯燥，学生学习兴趣缺乏，学生阅读能力下降。

3.教学内容单一

作为提升学生语文综合能力的重要方式，阅读能力的培养对于学生的全面成长起着至关重要的作用。但目前，因为教材篇幅限制、课堂教学时长等原因，小学语文阅读教学存在着教学内容过于单一的问题。内容的单一，一方面，限制了学生的自主选择空间，不利于学生阅读兴趣的培养；另一方面，内容单一也是造成课堂教学气氛沉闷与学生学习效率下降的主要原因，如此一来，学生阅读能力的提升也就无从谈起了。

二、当前小学语文阅读教学中存在问题的具体解决策略

1.完善教学计划

高质高效的教学活动有赖于完善的教学计划。教师必须制定合理完善的教学计划，设法营造良好的教学环境和轻松的教学氛围。除此之外，教师还必须针对小学生的身心发展状况，学生个体间的差异特点以及阅读教学任务进度等及时调整教学计划，做到具体问题具体分析，针对学生的性格、兴趣等特点，因材施教，真正达到激发学生阅读兴趣，提升学生阅读能力的目的。

2.培养学生阅读兴趣

兴趣可以促使学生主动学习，大大提高学习效率。当前，小学语文阅读教学活动中对于学生阅读兴趣培养还不够重视，教师必须采取有效的方法来激发学生的阅读兴趣。例如，教师可以利用多媒体教学手段，播放与教学内容有关的视频、动画、图片等材料，用丰富的课外信息激发学生的阅读兴趣。除此之外，教师还要打破传统的阅读教学模式，多组织课堂活动、课堂分组合作以及课外游戏，来使学生真正感受到阅读的快乐，领悟阅读的魅力。学生在课堂上感受到了阅读的快乐，便会在课上课下主动去阅读文章，锻炼阅读能力，潜移默化中，学生阅读能力会得到真正的提升。

3.创造阅读学习情境

要想切实提高学生学习的积极性，教师就必须摒弃传统的阅读教学说教式的教学方式，运用创造阅读情境的方式来培养学生的阅读思维。传统的阅读教学过分注重学生成绩，而忽略了对学生思维能力的培养，缺乏了思维能力的学生犹如机器一般，丧失了人的主观能动性，严重阻碍着学生的全面发展。针对这一问题，教师必须依据教学内容，在课堂上创造一种问题情境，引导学生去思考，培养学生除分数之外的语文素养和思维能力。

三、结论

小学语文阅读教学的任务不只是教会学生读懂文章，更多的是引导学生掌握阅读方法与培养思维能力。阅读作为当今社会每个人都必须具备的基本能力，对于学生思维的启迪、思想的启发起着重要的作用。作为学生阅读领路人的小学语文教师，必须清楚的认识到阅读之于学生的重要性，必须仔细研究教材内容，认真分析学生特点，并结合自身教学实践经验，针对教学活动中存在的问题，探索出最佳的教学方法，为提升学生阅读能力，促进学生全面发展而奋斗。