论如何提高学生的音乐创新能力

◆姚彦辉

(吉林省四平市新开区郭家店镇第一初级中学)

在素质教育中，音乐教育是整个艺术教育中不可缺少的重要部分，也是培养学生创新能力的重要渠道。在音乐教育中的歌唱、器乐、律动、欣赏、游戏、创作等，无不体现了鲜明的创新意识和独特的创造行为。因此，培养学生的创新意识与创新能力是我们进行艺术教育的重要目标和任务。

一、教学理念的创新

目前，我国的音乐教育存在许多弊端，应当吸取国外的优秀音乐教育思想及教学法，结合我国实际情况，探索出适合我国的音乐教学法。传统的音乐教育观念根深蒂固，一些教师把音乐基础知识和基本技能的学习和训练作为音乐教育的重点，使学生失去了兴趣。在音乐教学中较多的保留了过去那种师徒式的师生关系模式，过分强调教师的权威，无形中扼杀了儿童的创造性，阻碍了学生主动学习音乐。音乐是艺术，不是机器；音乐是文化，不是技术。学生通过演唱歌曲、乐器演奏、音乐欣赏等活动，逐步提高他们的审美能力。所以我们要转变观念，树立以学生为主体，培养创新精神和创新能力的观念。首先，是转变传统的教师观，增强创新意识，老师必须从“教书匠”向发展型、反思型、和创新型教师的转变。其次，是转变传统的学生观，重视以人为本，我们应将学生看作是一个充满个性的个体，创新教育就是要求重视学生品质和学习兴趣。学生的主观能动性让他们有特点的个性的发展。最后，要树立终身学习观念，为实施创新教育奠基。教师要掌握学科发展新方向，掌握现代教育方法和教育理念，加强学生创新精神和实践能力的培养，提高学生素质，为创新教育打好基础。

二、教学环境创新

创建良好的学习环境，营造创新教育氛围。首先，音乐教室要有良好的教学环境，多功能的电脑多媒体音乐教室，音乐挂图挂满四周，音乐教具品种齐全，同学们可以围成一个圈，使课堂气氛活跃，不死板，拉进老师与同学之间的距离。课堂气氛是在教师交往、传递着大量的有关当前的学习活动和在彼此的交流中形成一定的影响，对班级群体的学习行为也会造成一种社会压力和社会助长，良好的课堂气氛会促使师生之间相互尊重、密切合作，学习活动有明确的目的性，学生对自己的学习充满自信。其次，音乐课上创立平等的师生关系，充分尊重学生的思想，调动他们的积极性、主动以及亲切自然的教态面对全体学生而不是以往的“高高在上”，学生只是“服从”而不能“反叛”，这就扼杀了学生的积极性和创造性。教学过程中，我们要注重学生的发散思维的培养，尤其在音乐欣赏中，在教师的启发和引导下，可以使学生的想象力和创造力得到最好发展。例如，在欣赏“北京喜讯传边塞”中，我首先引导学生了解了当时的时代背景，然后就让他们自己来体会音乐带给他们心灵上的感受，同学们各抒己见。有的同学用舞蹈、绘画来展现自己的感受，不断地提出新的见解和想法，使得他们的想象力和创造力得到较好的发挥。

三、教具创新

教具是音乐课上必不可少的工具。好的教具可以让学生兴趣昂然，从而使教学效果事半功倍。兴趣是成才的起点和先导，是求知的动力和源泉。著名物理学家丁肇中说：“成功的真正秘诀是兴趣，因为兴趣总在鼓舞你向未知世界挑战。”常用的教具有钢琴、电子琴、手风琴、二胡、竹笛，等等。为了使教学手段更加新颖独特，进一步激发学生的兴趣，我就根据自己的优势，用竹笛、二胡、吉他、钢琴等乐器来辅助教学，使得课堂气氛焕然一新。也使同学们更加佩服老师的多才多艺了。也可以在音乐课堂上和学生一起自制乐器，这样就更能激发学生的学习兴趣，也更加能锻炼学生的动手能力，使他们更活泼、聪明，才能适应未来社会。如利用废汽水瓶盖、酒瓶盖用细丝串起来制成有趣的小串铃乐器，用几根细竹竿、圆柱形木棒或一把筷子互敲，加上布条、彩绸等装饰，做成响棒、响筷等乐器。用酒瓶制作的“瓶琴”，用易拉罐制作的“沙锤”，用大小不等的碗制作的“碗琴”，既丰富了教学内容又提高了学生的动手能力。学生对此乐不可支，争先恐后，大显身手，不仅促进了教学而且提高了学生的创造能力。学生们想方设法利用课余时间或节假日休息时间制作出更有趣的乐器，有的同学找来厚纸板、鞋盒做鼓，用筷子做鼓槌；有的将几个圆柱形纸筒，茶叶桶摆成一排制成少数民族的排鼓等小乐器，在学校或是家里演唱，别有一番情趣。另外，充分利用电脑多媒体进行教学，也大大激发了学生的学习兴趣，也创设了良好的教学情境。学生能够有效地弥补以往传统教学中静态教学的不足，使课堂充满动感。针对音乐中所包含无法用言语来形容的思想和境界，教师可以利用媒体技术，使形象化，激发学生想象，架起心灵与音乐的桥梁。

四、教学内容创新

在围绕教学目标的前提条件下，把学生的目光从课本上引向自然和社会。改变过去单一的课本上的内容和数年一成不变的现象，把课本上的内容放到广阔的社会背景中去，让同学们来选择自己喜爱的歌曲。如当今的电脑音乐，流行音乐，本土音乐，外国音乐 ，原创音乐等，都是科学的筛选来引入教学中，把课内外联系起来，将会大大激发学生的兴趣，拓宽学生的艺术视野，使他们对音乐课充满了新奇与自信，如“同一首歌”“红旗飘飘”“我相信”“远走高飞”等，还有就是可以把电子音乐引入课堂，利用电脑多媒体创设出好的音乐作品，只要新颖独特，与众不同，符合教育规律，使学生的思维得到开发，学到了知识，掌握了技能，就达到 了创新课的目的。同时也使学生有了学习的动力，主动与老师合作的良好品质，有意识的培养他们的观察力，良好的创造力和丰富的想象力，从而培养了学生的创新精神和能力。

五、教学方法创新

培养学生的创新能力，教师还要不断改进自己的教学方法，激发学生的学习兴趣。兴趣是学生积极探究的主要动力，“源源不断地流淌”，就不能墨守成规，要采用灵活的教学方法。教学方法是师生在教与学的双边活动中，为了有效的完成一定教学任务而采用的方式与手段的总称。它既包括教师的教法，又包括学生在教师指导下的学法，是教授方法和学习方法的有效结合。我们除了常用的教学方法的使用外，还可以采用游戏法，音乐接龙，擂台方式，采用灵活的结束法，互动式教学，环境熏陶式教法，尤其是对学生进行即兴创作能力的培养，可以培养学生的创新胆识，我们要学习国外学生，让他们在胡乱“制造”出的嘈杂音响中获得无限乐趣，老师们学会用赞赏的眼神鼓励学生们，并培养他们的创造能力。我们还要让学生学会用肢体语言来表现音乐 ，理解音乐内容。例如，我们在欣赏“春江花月夜”时，可以采用情境教学法，让学生朗诵有关诗句，一边欣赏，一边绘画，演唱主题旋律时可以采用音乐接龙的形式，也可让学生进行即兴创作“鱼咬尾”的乐句等，这样多种方法的运用，使课堂气氛活跃了，学生也学到了课堂外的很多知识，也提高了学生的创造力和想象力。另外，电脑音乐系统进入音乐教学领域，必将对现行音乐教学的教学目标、教学内容、教学方式等诸多方面产生全方位的冲击，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地感知音乐。

总之，学生创新能力的培养是长期的过程，是我们素质教育的关键，是需要师生和全社会的共同努力。愿我们能培养出新一代的有用创新人才，为社会的进步和发展做出贡献。