谈小学生如何在游戏中学习英语

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(河北省唐山市乐亭县第二实验小学)

当前如何更加高质量的开展教学活动，如何让学生在更加轻松的氛围中学习小学英语，是每一位英语教师所关注的重要课题，在教学实践当中，通过将游戏的理念和方式引入到课堂教学，我们可以打造出更加丰富多彩的课堂教学环境。游戏活动从小背，学生们所熟悉，而且他们对游戏活动也会有更多的积极情感，从心理上不会有排斥，也不会有畏难的情绪。相反，在游戏活动中他们内在的好胜心被强烈的激发出来，他们愿意参与，而且希望在游戏中获胜。所以，这也就提示每一位教师，在具体的活动设计过程中，要考虑到学生的这些心理特点因素，将游戏的竞争元素渗透其中，调动起来每一个学生的学习积极性。

一、小学英语课堂教学中的游戏活动要富有趣味性，现实性和创新性

每一个英语游戏活动的设计，既要符合学生的心理发展特点，更是要完成一定的教学目标，而要实现这样的双重目标，最重要的是要在游戏活动中更加充分的体现出这些目标的因素。开展丰富有趣的教学活动，创新性的开展一些游戏活动，学生的注意力会被吸引到教学活动中去，他们对英语学习的兴趣会更高，更容易建立起来积极的情感。如在学习课文“How Are You，Aunt/Uncle”时，这是一篇内容多，句子长的文章，按照以前的方法让学生背诵效果很差，而且学生也缺乏信心。因此，可采用四组同学分别表演的比赛形式，让扮演Aunt的同学背上手袋、戴上耳环，让扮演Uncle的同学贴上胡子、戴上眼镜。在这样的游戏活动设置下，学生们表现的非常踊跃，大家都想上台表演，课堂的气氛被调节得空前活跃，在四组同学表演之后，再来检查学生们对课文内容的掌握情况，发现几乎所有的同学都能够很好的掌握了。在游戏活动设计过程中，要体现出一定的现实性和趣味性，这可以从学生在日常生活当中的兴趣点入手，学生都喜欢看卡通片，因此可以将卡通片中的形象引入到课堂教学中去，这样以来学生就更容易参与到其中，而且大家都会感到兴致浓厚。创新可以是综合已有的学习资源和学习形式进行不一样的组合来实现的，练习某个句型的时候，如果能够让学生们把已经学习过的几个句型放在一起，大家一起玩纸牌游戏，纸牌上可以写上几种不同的句型结构，学生用句型正确造句之后才能顺利走入下一关，学生玩的开心，而且对句型也能掌握的印象越发深刻。

二、通过游戏活动来开展句型的学习

在小学英语中，不仅要学习单词短语，而且还要练习基本的句型，所以让学生能够熟练的掌握句型，掌握住内在的语法特点，可以借助游戏活动来完成。一般来说，要练习固定的句型，可以将句型的基本框架告诉给学生，接下来可以让学生们充分的发挥自己的发散思维，联想到已经学过的英语单词，哪些单词可以放到这个句型当中，放到哪个位置上，这样的练习可以很大的调动学生的积极性，他们会把这样的活动当成一个游戏，争先恐后的，努力地去回想。所以，句型要反复地练习，形成一定的认知惯性，这样他们在以后用的时候，就能够触景生句子，因此通过游戏活动反复练习是非常必要的。

三、游戏内容的设计要具有科学性和一定的指向性

在英语教学中，游戏活动的设计是要服务于具体的教学内容的，按照一定的科学设计安排来，有规律的进行，所以游戏活动要体现出科学性和针对性。例如，学习了“What’s this？It’s a_____.Is this a_____？Yes，it is./No，it isn’t.Are these_____？Yes，they are./No，they aren’t”等句型后，可以设计“问一问”“猜一猜”的游戏，或者是通过让图片闪线的方式，促进学生抢答，来巩固以上这些知识，这样的设计可以让游戏的整个过程更富有针对性，使得学生目标比较清晰，对语言的训练是极有好处的。

四、在游戏活动中充分模拟语言氛围

英语是一门语言，所以学习英语一定要在一定的交际环境中进行学习。可以通过游戏活动来模拟这样的环境氛围。例如，为了让学生们在快乐的游戏中学习词汇，可以让学生在学习一些单词的时候，发挥自己绘画的本领，将一些具体名词画在本子上，大家再互相用英语猜，反复指认，反复加深理解和印象。这样反复的练习，可以更好地加深学生对语言知识点的印象，扩大学生知识量的同时，也促进了学生之间的交流互动，和谐了他们的人际关系。

总之，在小学英语教学中，游戏活动非常受到学生的欢迎，而且效果非常好，游戏活动的设计要具有科学性，针对性，现实性，教师要加强自身游戏设计和组织的能力，为提高学生英语学习的兴趣，做出扎实的努力。

[1]鲁子问.小学英语游戏教学理论与实践[M].中国电力出版社，2004.