浅议小学低年级学生口算能力的培养

◆

(山东省临沂市兰陵县第四小学)

学生口算能力的高低，将直接影响着孩子在今后的数学学习中能力的培养。口算能力的培养必须在低年级就要重视，小学低年级是思维开发的关键阶段，这一阶段孩子的认知能力得到加强，对数的理解也大大增强，那么对于老师来说如何逐步培养小学低年级的口算能力等，下面进行讨论。

一、培养小学生数学学习兴趣

低年级的孩子自制能力不强，容易被一些新鲜事物所吸引，俗话说：兴趣是孩子最好的老师，传统的教育方式是让小孩子做大量的算术计算，导致很多孩子家庭作业繁多，久而久之，孩子产生厌学的情绪，甚至是害怕孩子，这些都不利于孩子好习惯的养成，最终导致小学生对数学的接受能力减弱。那么，如何培养低年级学生数学口算能力呢？首先是老师不能以题海战术来要求孩子们完成这些题目，而是转化方式，以一种比较轻松愉快的方式来让小学生们练习，可以设计一些有趣的游戏，如青蛙过河游戏，现在都是多媒体教学，青蛙过河游戏就是青蛙要想通过河流就需要踩着荷叶，而每一片的荷叶上都是一个算式，学生们只要正确回答算式上的题目就可以帮助小青蛙过河了。通过设计这款游戏，可以很好的吸引孩子的眼球，培养小学生们的数学学习兴趣，小朋友要是想玩这个游戏只能不断提高自己的口算能力，久而久之，就提高了孩子的口算能力，帮助小青蛙更快的过河，而老师也要不断的从中鼓励孩子们，每有一个小青蛙过河，老师就需要多多鼓励这个孩子，让这个孩子更加的喜欢计算，更加地喜欢数学的学习。

二、小学数学理解计算原理是培养口算能力的关键

小学数学口算能力的培养是一个长时间的过程，也有简单的方法来培养，还需要多多掌握数学运算的基础原理，学生在不断地探索运算规律，学生只要掌握不同的规律，就可以将各种算式消化吸收。老师还要不断地引导学生将口算与自己的生活联系在一块，找到符合自己学习的新的运算规律。比如，练习算术为8的加减法的时候，老师可以按照算术将这个算术式引入到实际生活中去，小猴子要请兔子们喝牛奶，它为小兔子们准备了两大盒的牛奶，其中第一个大盒子是有8瓶鲜美的牛奶，第二个大盒子中有7瓶鲜美的牛奶，老师这时候可以问小学生们，小猴子一共送给小兔子们几瓶鲜美的牛奶呢？通过这种实际问题，可以充分吸引孩子们的注意力，孩子也会主动的进行探索，口算，慢慢也会发现一些问题。老师运用这种手段逐渐培养了学生的学习兴趣，并且在实际的生活中发散自己的思维，开发了孩子们的想象力，培养解决问题的能力。接着，老师还可以继续引导学生，比如说，哪位同学有比较好的方法可以一眼看出有多少瓶牛奶呢？通过组织学生进行讨论，于是，凑十法这个口算中常用的方法就被同学们发现了，也就是说第一个箱子里面有8瓶牛奶不足十瓶，我们从第二个箱子里拿出来2瓶放在第一个箱子里面，那么第一个箱子里面就有10瓶牛奶，第二个箱子里就剩下5瓶牛奶，那么一共就有15瓶牛奶。学生从思考中就很容易看出来凑十法这个运算规律，最后老师再进行归纳总结。教师通过这种模式进行教材内容的设计，可以让学生在头脑中加深相关的印象，让学生真正达到一种熟练掌握的目的。

三、加强练习

小学生要想真正地提高口算能力，一定数量的练习是必不可少的。练习口算的方式有很多，其中有一个是心算，这种在实际的生活中运用比较广泛，如买菜的时候，经常小数直接就心算，但是这种方式比较枯燥，对于低年级的学生们来说提不起兴趣，造成很多孩子不愿意学习数学的计算，另一种就需要老师多多进行情境的设计，在活跃课堂的同时，也可以让孩子们学到口算的新知识新方法，对于提高小学生的口算能力非常有用。像本文前面说的青蛙过河，还有类似于青蛙过河的游戏，也就是通过算术计算得到的数相同的为好朋友，然后小学生们对好朋友进行配对，把小学生们的积极性调动起来，口算的练习方法就可以完全展现出来，老师还应该将一些针对性的内容逐步展现出来，通过不同的练习方式将数学的算式一一展现给同学们，最终学生们通过有趣的练习，最终培养口算的能力。

四、结语

本文主要介绍如何培养低年级学生的口算能力，首先应该是培养孩子的口算兴趣，通过创设一定的游戏环节，老师还需要对孩子进行指导，指导孩子们学习数学计算的规律，减少错误的发生，最后还需要勤加练习，通过练习，逐步提高自己的口算能力。

[1]王思维，周达.浅谈小学生口算能力的培养.中国培训，2017，(07)：1.

[2]蒋维玉.浅谈小学数学教学中如何培养学生的口算能力[J].新课程，2016，(11) ：212.