面向人与社会，做最生动的职业教育

崔西展 / 青岛电子学校校长

职业教育是与社会经济联系最为紧密的一种教育类型，中等职业教育担负着为国家培养初级技能型人才的重任，只有密切联系区域经济，精准把握科技发展动态，着眼于可持续发展，构建起立体、开放、融通的中职教育体系，才能真正落实核心素养培育，培养出现代化高素质应用型人才。

可持续发展之基：立足区域经济发展，构建生态教育体系

只有致力于服务城市经济发展，服务学生全面发展，职业教育才具有生命力。青岛电子学校牢牢把握区域经济发展动态，集思广益，审时度势，加强内涵建设，构建起科学完善的现代职教体系。

确定生态理念，指引学校发展。办学理念是学校建设的向心力，是学校发展的战略性问题。职业学校必须研究城市经济和企业，才能把握未来地区经济发展的新动向；研究职业教育和学生，才能确立学校发展的新定位；只有致力于服务城市经济发展，服务学生全面发展，职业教育才具有生命力。而一个成功的中职毕业生能使一个家庭幸福，这是学生和家庭参与职教的动因；一群优秀的中职毕业生能够影响经济社会的发展，这是企业、行业、社会、政府支持职教的动因；学校在培养学生、幸福家庭、奉献社会中越来越自信，这是学校办好职教的动因。这几个积极性结合起来，必然会使职业教育具有不竭的生命力。在对黄炎培职教思想深刻领悟中，青岛电子学校提出“成就一个学生、幸福一个家庭、奉献整个社会”的办学理念，全面致力于打造具有持久生命力的中职学校，为学生立业成才奠定坚实的根基，铺就职业教育与区域经济和谐互动之路。

创新管理模式，激发学校活力。现代学校制度最突出的特点是科学、民主、人本，传统的纵向的层级管理模式显然不能适应新时代学校发展的新特点与新要求，为此，学校进行管理模式改革，建立了“中心制”管理系统，成立了艺教、体教、新闻、创客、科研、国际等六大中心。中心制管理模式不仅利于高效率的科学管理，还赋予了师生在民主管理中的“话语权”和“决策权”；更重要的是这种管理模式是以师生发展需要为核心的。“中心制”减少了中间层，提高了工作效率；各中心统筹互补，激发了办校活力。

优化育人模式，提供成长导航。中职生以技能立身，一项拿得出手的技能，是他们的立业之本。青岛电子学校的“1+1+1”人才培养模式，让每位学生具备1项专业技能、1项文体特长、1项兴趣爱好，调动了学生能动性，培养了学生自信心，为学生的全面发展和终身发展奠基。

此外，中职学生多因学业不佳才踏入职校，往往缺乏学习信心。青岛电子学校通过“扬长”教育帮助他们树立成就感。他们以“蓝色之韵”社团集群为载体，打造了46个特色专业社团，涵盖了文体艺术、多元专业，为学生个性发展提供舞台，提振信心。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是创造之源。青岛电子学校将培育学生兴趣爱好与开展“三创”教育有机结合，成立了“互联网+众创空间”等多个创客中心，以兴趣为学生开启创造之源。

可持续发展之桥：立足中职教育特点，搭建立体成才立交桥

在一定意义上说，中职教育是以培养学生技能为基础、以服务学生终生可持续发展为目标的综合教育——既要满足学生初次就业“当下”的技能需要，更要为学生的长远发展奠基。学校通过深化专业更新、丰富学历层次，搭建起多专业、多层次、可选择的成长立交桥。

更新专业设置，贴近社会需求。社会飞速发展，科技发展日新月异，只有不断更新专业设置，才能贴近社会需求。学校用“互联网+”的思维办专业，在传统的计算机、电子、电气大类专业的基础上，创新开发新专业、新项目，先后开发创建数字媒体技术、风电场机电设备运行与维护、3D打印、物联网技术、电子商务、光伏发电、机器人、通信技术等新专业。

丰富办学层次，完善培养体系。顺畅而且有效的衔接有利于培养高质量的技术人才，提高劳动质量和生产率，从而提高整个国家的经济竞争力，实现职教的效益性。学校通过内引外联，搭建起“3+4”本科分段贯通培养、“3+4”加国际合作培养、“三二”连读大专、普职融通等七个人才培养平台，构建了人才培养立交桥。

培育核心素养，构建大课程体系。育人观决定着课程的构建。学校立足大课程观培育学生核心素养，融专业课程、文化课程、德育课程、综合实践课程于一体，搭建起大格局、全方位的课程体系。

可持续发展之道：立足未来社会发展，培养现代化高素质应用型人才

职业教育必须坚持以中职生的终生可持续发展为培养目标，既关注眼前就业需要，更应着眼于人的可持续发展。只有不断强化其专业技能，努力实现其素质的全面发展，才能培养出校企全面对接背景下的“知行合一、立体贯通”的高素质应用型人才。

追求德技双馨，搭建出彩舞台。立德树人是教育的根本任务，“德技并修”是技术技能型人才的双引擎。青岛电子学校在实践中形成了“崇德尚礼”的德育品牌。“崇德”就是培养人的高尚品德，达到“以德立人”；“尚礼”就是通过礼育，着力个人素质提高，追求“以礼辅业”，从而达到高质量培养人的目的。学校立足德育品牌，精心设计特色活动，搭建人人出彩的舞台，以活动内化行为，全力提升学生素养和能力。

密切校企合作，助推接轨社会。中职教育担负着将学生培养成“社会人”的最后一公里的重任，学生从这里毕业后即将走上工作岗位，成为真正的“社会人”。因此，只有促进“校企对接”联合育人，将企业标准提前融入培养目标中，才能真正培养出适应企业需求和社会发展、掌握现代高新技术的高素质技能型人才。

除了设立现代学徒制试点班之外，学校与国内外知名创客公司建立战略性合作关系，与清华大学创客中心、美科、启迪万博等构建合作意向；引进青岛禾谷电商等企业的管理与教学；与海尔签订“实验联盟”。深度校企合作，为学生接轨社会铺平道路。

展开国际合作，开拓人生视野。在经济全球化、贸易自由化的大背景下，各国都充分利用“国内”和“国际”两个教育市场，借鉴和吸收他国优秀的教育经验和资源，并传播本国的优秀文化，以此来增进国际彼此的认同和理解。青岛作为山东半岛地区的龙头城市和国家沿海开放城市，产业发展与国际紧密接轨，这些都需要具备国际化职业素养的人才。学校拓展对外交流合作空间，探索引进国际化人才培养标准，先后与英美德等多国的10余所高校及科研机构达成学术交流与人才培养合作，与加拿大康尼斯多加高等技术学院合作开办“3+4”中加国际本科班，与日本高校合作开办“3+3+2”中日硕士班，并响应国家“一带一路”号召，计划在尼泊尔建立青岛电子学校分校。