高中班主任管理探究

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(山东省嘉祥县第一中学)

“老班”是学生对班主任较普遍的称呼，高中学生面临高考的压力，学习负担重，精神压力大，而且处于叛逆期，个性特别强，心理问题多，“老班”既要抓学习，又要管生活、个性、心理等方方面面，承担着艰巨的责任，因此高中班主任需要讲究策略，把握管理工作的主要脉络，才能做好高中生的人生导师和引路人，为各科老师和家长架起一座沟通的桥梁。

一、做好体力活

很多班主任在管理班级时采用了很多有创意的方法，而且还不断尝试着新方法。但是我认为，很多时候好方法真不如笨路子。什么是笨路子？文雅一点的说法叫“陪伴”，通俗一点叫“跟上”。最直接的就是随时随地到班查看学生。我经常对学生说：“不要去琢磨我什么时候值班，那是没有意义的。我每天都会随时出现在班级里，有时在课间，有时在第二节、第三节，甚至在离放学还有两三分钟时，我会突然出现。只要我出现时抓住了你违纪，那么你就要对照班规接受批评。”所以班内的学生都知道班主任的这个特点，时刻都保持紧张状态，长此已久，学生形成习惯，即使我不在教室，学生也很自觉，纪律也很好。有一次周末值班，星期六全天下着雨，我上午、下午、晚上都来了，但到星期天七点前我到班时，班内竞缺少3人，我当时特别生气。心想，在我的严格要求下，班内竞还会出现迟到现象，过了一会儿他们急匆匆赶过来了，见我第一句就说：“老师，昨天那样的天气，你一天来了三次，今天早晨你又来了，您们不是一周值一次班吗？”我当时百感杂陈，感到他们观察很细心，但却未用在学习上。我平静的回答：“每天只有看到你们，我心里才踏实，越是刮风下雨我越往学校来，今天才是我的值班时间。”

我感觉，学习纪律好、风气好的班级，不是采用了哪种巧方法的班级，而是班主任能跟紧、跟上的班级。这是班主任的体力活。

二、做好心理活

设立违规违纪通报墙，对违规违纪、不认真学习、成绩退步的学生以书面形式通报并张贴在通报墙上，成为时时提醒学生的警钟。知耻而后勇，很有道理。不要矫情地认为这有辱学生自尊，从我的经验来看，学生是会不好意思，但离伤自尊还远得很，只要老师做得公正合理。学生工作不好做时，适时利用亲情、感情。现在的学生思想比较成熟，对问题分析比较透彻，大道理都懂。班主任若经常地讲，经常说，最后触动不了他们的神经。那我就和学生谈心，聊家庭，聊未来。在交谈中，学生自然表露自己，自然会有反思。此时，班主任适时点化，效果会好很多。这是做好学生的心理工作。

三、做好感情活

这就是大家常说的，要爱学生。可是班主任是学生的管理者，可能是批评、处罚学生最多的人。那这样怎么和学生拉近情感，处好关系呢?学生犯错被批评是自然的，但是怕就怕班主任一碗水端不平。一碗水端平了，学生认为班主任公道，自然心里就少了抵触。接下来的，怎样和学生拉近情感，那么方法就太多了。其实，真心待人，即便班主任再严格，学生也不会有太大意见。但是，工作中还是要讲宽容、讲鼓励。处罚或批评学生之后，万不能到此为止，安抚工作一定要做好，甚至说，前面的处罚批评，就是为了之后的安抚作铺垫。处罚是针对过去的，而安抚则是对以后，给学生以指导。

四、做好常规活

班主任的工作是繁琐的，有时可能一早上接到十多个家长的电话，有时一天可能要开七八张假条。其他还有宿舍、卫生、阅读、宣誓、课堂、作业，不一而足。怎么让这么多繁琐的工作有条不紊呢？现在比较流行的就是责任到个人，所谓人人有事做，事事有分工。不可能所有的事情都要班主任亲力亲为，班主任也没有这么大能耐。这些繁杂的常规工作分配到个人，班主任的工作就是常督促，常检查。其实，这又回到了体力活上了。

五、做好细节活

此细节活是要求班主任细心观察学生的举动、班级的异常。有次，一个家长来找我，说自己孩子和同学打架，我很茫然。家长说，老师你没看到学生脸上的伤吗？是啊，学生脸上有伤，其实我看到了，但我没过心。这事之后，每次进教室时，我总是习惯的在教室里走一圈，看一下学生的状态。哪些学生连续无精打采，我要询问一下。教室的黑板或操作台没擦，自己随手擦干净；在黑板上板书的时候，有时粉笔写断了，写断的半截粉笔掉到地上，我立刻把它捡起来放到粉笔盒里……这些看似微小的细节，久而久之给学生产生了很大的影响。这不就是春风化雨，润物无声吗？

六、结语

综上所述，班主任差不多就是个体力活，我们的陪伴才是最好的管理方法。跟不紧，跟不上，纵使你心中有妙招三千，也是枉然。所以，班主任的工作不要想着太轻松，班主任不得不做一个勤快人。

参考文献：

[1]孔辉.高中班主任管理工作的有效方法探讨[J].教育现代化，2017，(13) ：228.