建好用好图书馆 助力学生课外阅读——南通市高中生课外阅读情况报告调研

◆何帅 张建

1 前言

为了进一步开展全民阅读和中学生阅读推广活动，关注中学生的全面发展，提高学生课外阅读的针对性和有效性，南通市教育技术中心（以下简称中心）组织相关机构对部分高中生的课外阅读情况进行一次随机调查。此次调查发放问卷共计500份，收回问卷共计480份，调查的对象主要是高一、高二学段学生。

2 情况汇总

高中生课外阅读情况围绕高中生的日常阅读情况，中心共拟定11个具体问题，主要是为了了解课外阅读的时间和频率，平时用于阅读的时间，平时主要的阅读方式，课外读物的主要来源，每学期的阅读量，假期的阅读量，喜欢哪一类的图书，文学类读物中对哪些感兴趣，参加过哪些省级类读书活动，学校图书馆在学生阅读过程中发挥的作用以及对图书馆建设、图书管理人员的服务的建议等。

通过调查，绝大多数学生比较认真地回答了问卷上所调查的内容。其中，对“你对课外阅读的态度”，有90%的学生回答“热爱”或者“喜欢”，8%的学生回答“一般”，2%的学生回答“不感兴趣”；对“阅读方式的选择”，76%的学生选择“纸质书籍”，24%的学生选择“电子类”；对“一学期阅读量”，10%的学生选择10本以上，45%的学生选择“5～10本”，41%的学生选择“1～4本”，1%的学生选择“0本”；对“你通常比较感兴趣的题材”（多选），“文史”占55%，“革命”占14%，“军事”占20%，“武侠类”23%；对“课外阅读时间”，有70%的学生说每天有一个小时以上的时间用来课外阅读，75%的学生把“课外阅读时间”放在课余时间。

对图书馆的意见和建议

1）对图书馆文献资料的建议，大部分学生提出学校图书馆的新书更新率要提高，同时最好有电子化阅读手段辅佐；图书馆要定期推荐热门书目，引导学生课外阅读；具有个人读书管理库，方便个人查阅。

2）对图书馆环境设备的建议，学生提出应环境好，有无线网，有单独个人读书空间。

3）对图书馆数字化设施的建议，学生提出数字化系统应“借、阅、藏、咨”一体化。

4）对图书馆服务方面的建议，学生提出图书管理人员应提供专业化服务，定期举办读书活动。

以太网在20世纪80年代初被引入办公领域，并因其惊人的高吞吐量迅速普及。然而，这种以太网对于实时应用来说并不实用，因为它使用被称为“合用线”的通用介质。在高利用率的情况下容易发生冲突，导致办公设置问题。

3 情况分析

学生课外阅读的状态对“你是否对课外阅读感兴趣”，有85%的学生回答“热爱”和“喜欢”，75%的学生每天有一小时左右的时间用于课外阅读。因此，中心认为南通市高中生的课外阅读兴趣还是比较浓的。

2015年，我国明确提出倡导全民阅读、建设书香社会的要求，学习型社会、全民阅读成为一种潮流、一种趋势。对于学生而言，阅读可以开启心灵、陶冶性情，开阔视野、增长才智，但是实际情况与愿望不太相符，学生课外阅读受到外界因素的干扰很大，缺乏主动性与积极性。据了解，目前，学生的日常学习生活较为紧张，特别是初、高年级学生面临升学压力、高考压力，每天都围着教科书或辅导书打转，忙于应付题目、背诵或试卷。由于课业负担重，学生自主学习时间少，课外阅读的时间更少。另外，由于自身的阅历、能力所限，大部分学生的阅读只能停留在一种浅层次状态中，只满足于情节或兴趣，而对具体内容、深层含义、主题意义等只能做到大致了解。这种浅层次的阅读对于实现“培养学生文化素养、坚定公民的文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”这一目标来说效果不大。

学生课外阅读的内容通过调查，了解到学生课外阅读的内容中文学、历史、军事类占前三位，而文学中的“小说”占了85%，“散文”和“人物传记”占比也比较大。文学、历史、哲学、军事、科技等在学生阅读内容中占比高，可以看出他们对人文性、知识性、文学性等水平较高书刊的青睐，直接反映出南通市高中生的阅读品位、思想动态和文化素养。

学生课外阅读的习惯教育部对高中生阅读提出明确要求，每个高中生在校期间需要完成30种类图书的课外阅读。教育装备部门定期组织专家对各年龄段的学生推荐优秀书目，教务部门在日常教学计划中也对课外阅读有相关要求，但在具体执行过程中，由于课业负担问题，缺乏有效引导等原因，造成部分学生对课外阅读疲于应付，流于形式。有些学生虽然能坚持课外阅读，但在整个阅读过程中缺少专业指导，缺乏深层次阅读感受。这就给教育装备部门、学校图书馆管理人员以及阅读指导教师提出一个问题：如何在工作中正确引导学生自主阅读，切实提升学生阅读质量？

图书馆工作方面对图书馆的服务方式和专业要求，主要提出三点。

1）在内容上，图书馆的书籍种类要更多，形式要多样化，对电子图书的要求越来越多。

2）在管理上，应更加专业化。创新图书借阅方式，简化借阅流程，另外能对学生图书查阅方进行专业指导。图书馆还可以定期举办相关主题阅读活动，推荐优秀书籍。

3）在设施上，图书馆数字化管理水平要更高，最好能慢慢实现“借、阅、藏、咨”一体化；开设数字个人读书空间、个人读书管理库，便于自我管理、自我查阅。

4 改进措施

尽管此次调查问卷的范围和人数不多，但从结果看，应该比较真实地反映了高中生课外阅读情况。目前，由于课业负担较重，升学压力较大，课外阅读的常态化还有待推进。同时，由于财力、人员、设备等方面的制约，学校图书馆配备与学生的需求之间还存在一定的差距。学校，作为育人的场所，承担着传承文化的历史重任。教育装备部门要切实指导学校大力打造书香校园，建好图书馆，不断优化阅读环境，让学生在阅读中开阔视野、增长知识、丰富内涵。

践行文化育人理念，推进课外阅读常态化建设从此次的调查问卷活动反映出的问题中可以看出，目前高中生由于学习压力大，课业负担重等因素，没有时间阅读课外书。因此建议真正给高中生学业减负，让他们有更多的自我支配时间，鼓励他们每天课外阅读一小时。同时在“世界图书日”“国家图书馆日”期间，积极开展形式多样、丰富多彩的学生读书专题活动，进一步培养学生爱读书的习惯，落实立德树人、文化育人的理念，切实提升高中生的文学水平和文化素养。

发挥图书育人作用，加快图书馆数字化建设教育部等部门联合印发的《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》（教基〔2015〕2号）提出“师生阅读带动全民阅读，书香校园引领书香社会”的理念，要求将图书馆与教育教学全面深度融合，努力把图书馆打造成为学校信息资源高地和师生智慧中心、成长中心、活动中心。该意见为装备部门建好用好图书馆，切实发挥图书育人作用提供了明晰的思路。

1）配足配齐图书，拓展阅读空间。教育装备部门加快对图书馆建设力度，在条件许可的情况下，提升馆藏资源的质量。近年来，南通市定期出台《馆藏推荐图书目录》，引导学校按照要求，积极为广大学生采购富有教育性、启发性，符合学生年龄、知识特点的优质书籍；在加强馆藏图书的同时，还要积极拓展图书馆服务形式，确保有效开放时间，原则上每周不少于40小时，并鼓励适当延长。鼓励学校按照自身实际，开辟更多的“走廊图书馆”“教室图书角”，引导学生随时随地有书可看，满足学生的读书欲望。

2）用“互联网+”思维建设数字化图书馆。随着数字化时代的来临，教育部门要立足实际、提前谋划，借助智慧校园的建设契机，先行先试，择机试点建设数字化图书馆，通过网络连接全国甚至全世界的数字图书馆，构建人人皆学、处处能学、时时可学的学习环境。比如已建成的“慧学南通”公共服务平台中的数字期刊库，就已经包含各种最新的电子书籍供全市学生在线阅读。同时，数字图书系统还要为每个学生读者开设“个人阅读驿站”，方便大家及时保存自己的阅读信息，随时记载自己的读书感悟，让每个人都能在美好的阅读之旅中找到属于自己的一片天地。

3）组织各类活动，提高图书育人水平。

①定期开展图书管理人员培训，提升管理服务水平。建设数字化图书馆，必须要有适应数字化管理要求的专业人员。中心定期开展专题培训，引导图书馆管理人员及时掌握新技术、新技能、新理念，为在校学生提供精准服务。

②开展多种形式的读书活动，提高学生对课外阅读的认识。中心每年都会举行“走进身边图书馆”活动，积极推荐优秀书目；鼓励学科教师利用图书馆开展教研活动，提升对图书的利用率；定期开展“小手拉大手”主题阅读活动，提倡学生和家长共读一本好书，加大对阅读的宣传力度，正确引领和指导学生多读书、读好书，让书香润生命、阅读伴成长，让读书成为师生的一种生活方式，让师生领略到书香校园的无限美好。