浅谈多媒体在小学语文教学中的应用

◆李姗珊

(河北省秦皇岛市昌黎县龙家店镇龙封台完全小学)

当今时代是科技高速发展的时代，以互联网为代表的信息技术日新月异，引领了社会生产新变革，创造了人类生活新空间，极大提高了人类认识世界、改造世界的能力。中国正处在信息化快速发展的历史进程之中。我国的教学改革的不断深化过程中，引入互联网及多媒体已成为提高教学质量的重要手段。在小学语文教学中，多媒体的恰当运用，能够使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。在课堂之外，老师和学生们可以利用互联网在虚拟的世界中交流学习。下面，笔者将探讨教学中利用多媒体在小学语文教学中的几点感受及利用互联网技术对教学工作的帮助。

一、利用多媒体在小学语文教学中激发学生学习兴趣，提升学生能力

小学语文的知识很大一部分是在教学生识字，但识字是个枯燥乏味的过程，学生必须在反复读写练习过程中记住，所以在识字教学中，教师可借助多媒体课件创设生动的情境，把新授生字变成一个个生动的生字动漫人物，如现在小学生都很喜欢的“喜羊羊”，告诉学生，这些生字喜洋洋正被灰太狼追赶呢，如果你能给予喜洋洋远程帮助(即生字的读音)帮他战胜灰太狼，你就能与这个生字喜洋洋成为好朋友。生动的情景，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。又如，教学三年级下册《在金色的海滩上》时，应用多媒体课件播放海滩景色的配乐图片，并且结合优美的语言渲染情景，让学生在情境中欣赏海滩的美丽景色，并谈谈感受，从而引出“如此美丽的海滩是谁带给我们的呢？”再如，教学三年级下册《和时间赛跑》时，应用多媒体图片出示让学生观看龟、兔赛跑后，教师开门见山的问学生，你们有什么收获？这时，就激起了学生的学习欲望，马上就进入了高涨的学习氛围中，从这一问题情景入手，抓住小学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲近感。

在古诗词、成语教学中，我们可以借助多媒体的动画效果，突出教学的重点。小学生刚刚开始识字，识字还不多，刚刚开始接触文学知识，虽然是很简单的古诗词，但对于小学生来说也是晦涩难懂，在古诗词的教学过程中，利用多媒体动画，将古诗词以动画的形式呈现出来，在配上生动的配音，学生看了顿时觉得十分有趣，他们就牢牢地记住了这一古诗词及成语。

二、应用多媒体技术激活学生的思维

多媒体教学的优势在于既能提供直观的生动逼真的动态图像，又能伴随着图像的变化、冬天的音乐，诱发愉快的学习情绪。它能有效的化抽象为具体，把重点内容用媒体技术展现出来，发挥视听功能，通过直观形象、生动的感观刺激，让大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，提高教学效率。用多媒体整合来辅导我们的语文教学，给我们提供了一个开放性的平台，实现了“教师——多媒体平台——学生”之间的三者互动。在教学课文时，我很少直接告诉学生哪里是重点，什么是难点，而是让学生自己去发现问题。教学中应用多媒体把课文内容显示在屏幕上，引导学生自己去分析课文，同时在多媒体课件中应用“交互”圈画重点，适时地将课文所描绘的情景用课件直观形象地展示出来。如教学《鸟的天堂》一课的第十二自然段时，一声鸟叫，用多媒体课件、图片，把事件创设放映出来，在屏幕上出现一棵大榕树，大榕树上有大大小小、花花绿绿，数不胜数的鸟儿，从树梢到地面都是鸟，到处都是鸟声、鸟影，这时，学生回答说，榕树大、鸟多，也能写出了人们爱鸟、护鸟的意识，这样就收到了良好的效果。由此可见，应用多媒体教学，可以把远的拉近，把虚的变实，把难的变易，从而突破难点，是学生从上课到结束一直沉浸在愉悦之中，精力集中，思维活跃，教学效果明显。

三、运用多媒体及互联网，促进小学教育的思考

如果多媒体及互联网的运用不当的话就会给教育带来消极的影响。就多媒体技术在教学中来说，一部分教师一味的追求使用多媒体工具，忽视了对学生的特点分析，影响教学效果。一部分教师过分依赖于多媒体的演示功能，限制了学生独立进行无限联想的思维空间，不利于培养学生的独立思考能力。由于PC、手机等设计上给了使用者者以充分的自我控制权，学生使用这些工具的时候，有可能使某些自制能力较差的学生失去控制而导致产生网瘾或者迷恋上游戏等等。以上的种种弊端，使信息技术在教育中的优势有所异化，那么，怎样才能恰如其分的发挥信息技术在素质教育中的优势，使其更好地促进素质教育发展呢？

课堂教学中运用信息技术要定时定量，要根据教学目标，分析教学内容和学生的特点，适时适量地运用信息技术，不能过分夸大其效能，应把握好使用信息技术的具体时间和地点、具体使用手段及使用的“量”，且要根据具体的学科内容来决定使用的方式，力求恰到好处，且莫过犹不及，力争实现讲授、发现与多媒体的自然融合的教学过程优化。

总之，语文是各学科之本，语文教师对此研究更是责无旁贷。在语文课改实验推进到相对成熟的今天，多媒体、网络等信息技术起着不可低估的积极作用。我们的语文教学追求真实、朴实、扎实的同时，多媒体技术适时、适度、适情地参与到语文课堂教学中是非常必要的。笔者相信，经过广大语文教育工作者不断的探索和实践，多媒体技术与语文课程的整合一定能为语文教学改革开辟一条新道路，一定能够提高学生素质和优化语文教学，使多媒体技术在语文教学中焕发新的生命活力。