初中语文网络资源的有效利用探究

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(山东省郯城县育才中学)

网络就像广阔无垠的海洋一样是个有着无限多的资源世界，它有着各种各样的丰富资源，从图片到影像，从无声到有声，从静态到动态……对于我们“传道授业解惑”的教师的教学来说，网络资源更是占据着举足轻重的地位。茫茫的信息资源海洋中方便快捷地搜索到自己想要的资源，优良的资源更是让教师深感高兴的一件事，可见非同一般。在这个互联网发达的信息时代，教学的方法已经不能完全依靠教材课本了。但是当学生步入初中之后，知识的接受能力也会有所提升，并且也已经有了属于自己的思想，所以教师在展开教学工作时，更应该利用网络资源来完成。如何让其在教学中发挥出强大的作用，从而调动学生的学习兴趣，提升教学效率，是我们必须要研究的课题。本文结合多年的教学经验，提出一些粗浅的看法，以资为语文教学的开展提供借鉴。

一、利用网络资源丰富教学形式，补充课外知识

通过对以往资料的观察发现，传统课堂的形成方式都非常的单一，即教材、任课老师、学生，任课老师通过口头讲解的方式来让学生掌握知识。但如今，社会的进步也改变了传统的课堂模式，多媒体等一些教学设备被广泛的应用在课堂上，不但改变了教学模式，同时也让课堂变得灵活、生动。随着新课程的出现，相关的教学制度也发生了改变，其中就有说到教师在展开语文教学时，应该注重培养学生的口语表达能力，并以此为基础来锻炼学生的情感和态度。语文教学的课堂和其他科目相比会比较的枯燥，因为不仅需要学生了解文章的作者背景、中心思想、写作背景和动机等，还需要理解文章的全部内容，并且能熟练的掌握相关的重难点知识，从而提升学生的词汇量，提高写作水平。

例如，当教师在上到《木兰诗》这一章节时，就可以利用多媒体设备在网络上寻找相关资料来补充教学，因为有了课外知识的补充，不但可以加深学生对知识的掌握程度，还能提升课堂的质量，同时也开阔了学生的视野。所以，教师可以在网络上寻找花木兰的相关视频或图片，然后组织学生进行观看，可以让学生带着问题进行观看。这样的教学方法不但能给学生一种全新的课堂体验，让学生从视觉上体会到当时的从军环境，学习木兰精神。把网络资源运用到语文课堂上，不但能改变传统枯燥乏味的课堂，还能激发学生的学习兴趣，让教学效果更加明显。

二、丰富课堂内容，提高学生学习兴趣

我国初中阶段学生的年龄大约都在12岁～15岁，这个年龄段的学生好奇心会比较强，对很多事物都充满好奇。随着社会经济的发展，电脑、手机等设备的普及越来越广泛，让大部分的青少年都陷入其中，导致他们在课堂上出现睡觉、开小差、注意力不集中等情况，网络上也有一个专业名词来形容他们，即低头族。如何让学生远离这些诱惑，把注意力放到学习上，我想这是大多数教师都面临的问题。我们经常说学生的兴趣是他们最好的老师，所以教师在展开教学工作时，应该把学生当作核心，而教师的角色应该是引导者。任课老师在展开教学工作时，应该把学生感兴趣的内容加入到教案里，这样不但能抓住学生的注意力，还能让他们变得主动学习，并自觉的完成学习任务。在初中阶段，学生学习应该靠的是自觉、主动，而不是捆绑式教学手段。语文教学和其它科目不同，它的课堂通常比较沉闷、乏味，所以，教师应该采用多种多样的教学手段来提升学生的学习兴趣。

首先，教师可以把现代流行的元素融入到课堂教学上，如音乐和图片相结合等，让那些比较难理解的知识变得简单，把抽象的知识变得具体，让语文课堂变得灵活、生动。同时，还可以给学生营造一个良好的教学环境，这样能让学生有种身临其境的感觉，学生自然就会对学习内容很感兴趣。例如，在展开教学时，教师可以利用网络资源来给学生播放视频，或观看图片，这样可以把学生的注意力吸引到课堂上来，让教学工作能顺利的进行。所以，课堂的引入对于整个课堂的作用是非常大的。

其次，在课堂上运用网络资源来展开教学，学生就可以从中了解到整篇文章的写作资料和详细内容，为学生在正式学习打下基础。在教学中锻炼学生的自觉性和主动性，培养他们自主学习的能力是初中语文教学中最重要的任务，在实际的教学过程中，教师可以利用PPT等课件来进行讲解，并在其中加入丰富的视频、音乐等东西，这样能激发学生的学习兴趣，让他们认真听课。另外，在课堂上师生的互动也非常的重要，这样能激发他们的积极性，课堂的参与度就会提升。当前，几乎每一位中学生的手里都会有一部手机，这已经不是什么新鲜的事情了，网络上有很多的社交软件，获取信息的渠道也非常多，但是这里面的诱惑也在不断提升。和传统的教学模式相比，传统的教学体系已经不能满足当前人们对于信息的需求，所以，教师在展开教学工作时应该合理的使用网络资源来补充课堂内容，让课堂教学变得丰富。

三、提高教学质量，不断向素质教育迈进

如今教育行业也在努力的跟上社会的脚步，并让教学体系发生了很大的变化，大部分的教育工作者都是利用多媒体来展开教学工作的，合理的使用网络资源能提升教学效率。在实际的教学过程中，教师可以根据教案的内容，随后可以在网上搜索对应的视频资料来丰富教学内容，在课堂上引导学生利用身体感官去感受所学的内容，让他们有一种身临其境的感觉，同时还能培养他们的观察能力。另外，通过网络资源来辅助教学，不但能填补教师个人知识面的不足，还能解决课堂时间不足等问题，从而达到教学目的。

利用网络资源来展开教学，不仅能让学生提升自身分辨信息的能力，拒绝网络诱惑，树立正确的人生观和价值观。教师在选取资料时一定要注意，要选择那些积极向上的信息，要杜绝不良因素。例如：教师在讲解《荒岛余生》这一课程时，可以利用互联网来搜索相关的视频资料和图片，随后向学生展示，让他们感受到文章里表达的意境，另外，也可以把学生分为几个小组，通过角色扮演的方式把文章内容表演出来，这样不但能提升课堂的参与度，还能加深学生对于知识的记忆力，提升语言能力。

四、结语

随着我国新课改的不断普及，相关的教学体系也会发生翻天覆地的变化。在所有的科目里，语文教学占的比例非常大，他也可以说是一门语言类的教学，自身的实用性非常强，所以，教师在展开教学工作时，可以利用网络资源来调动学生的学习兴趣，让他们变得主动学习，最终达到教学目的。实践证明，合理运用网络资源，结合现代教育媒体的教学在阅读教学，语文课堂教学中以它的形象性、新颖性、直观性、趣味性、丰富性，唤起了学生的学习兴趣，动态的教学方式符合小学生年龄特点，激发了学生学习欲望，充分调动了学生学习的主动性，培养了学生创新能力，在掌握知识的同时，也体验到了获取知识的愉快情绪。语文课堂有了这对被网络资源激活的翅膀，可以飞得更高更远。

[1]丁名青.利用网络资源优化语文教学[J].课外语文，2015，(10) ：168.

[2]廖红英.论小学语文教学中网络资源的有效运用[J].课外语文，2014，(8) ：89.

[3]屈柏玲.用语言的阳光温暖学生的心灵：谈积极评价在课堂教学中的有效运用[J].新课程学习，2015，(05) ：155.