高中化学生活化教学方式的几点思考

◆艾国梅

(长春市第一五一中学)

一、高中化学生活化的现实意义

1.激发学生学习化学的兴趣。现实生活中处处都有化学的踪迹，实施化学生活化教学，让学生感受、体会化学知识在生活中的举足轻重的作用。通过教师的点播、引导，让学生知道化学知识可以改变世界，化学知识的应用影响着社会的发展与进步的速度。教师在授课中介绍美丽的焰火、食用油与地沟油、高楼的爆破、信息材料、火箭燃料等等诸多生活中化学看点，这种化学生活化的教学方式能够激发学生学习兴趣，有利于课堂教学效果的提升。

2.锻炼学生的动手能力。化学课程的实践性很强，在理论的教学过程中，教师进行演示的很多实验，想尽办法改成学生动手操作的微型实验(如苏教版必修一中有关Fe3+转化为Fe2+的实验增加与Vc片的反应可改成微型实验)。学生们通过实验仪器改进、组装及实验操作，动手能力得到锻炼。当学生亲眼见证化学反应中的物质的变化时，内心会充满兴奋、好奇、喜悦与成就感。学生手能力的提升促进学生对化学知识的记忆、巩固、理解与掌握。

3.提高学生的科学素养，解决相关生活中化学问题

人类学习化学知识的目的就是让生活和生存质量提高，让社会的进步发展更快。为了使化学知识更好地服务于生活，提高学生对化学的认知，采用化学生活化的教学方式，教师授课过程中适当引入生活中相关的化学常识。例如，自来水的净化消毒，房屋的装修环保，人类的健康保健，等等。让学生了解生活中不同材

质的服饰、色彩明丽化妆品、品种繁多的食品、医用药品、建筑材料、交通工具、消防中的灭火材料、科技前沿的电池及材料等等都与化学密不可分。化学生活化教学方式能使学生认识到，化学知识是能够解决现实生活中的相关化学问题的一把金钥匙。

二、高中化学生活化教学方式的建议

1.延伸课堂教学

化学来源于生活，同时化学又促进了生活的发展。所以教师在教学中必须密切联系实际，使课堂教学延伸到生活中，这样不仅能激发学生的学习热情，还能促进学生把理论知识应用于实际。例如：在学习相关化学知识时，可以向学生提问，炒菜的铁锅为什么有盐水生锈快？买开心果、银耳的时候，为什么不能买太白的？喝豆浆时为什么加糖和加酱油现象不同？洗不同材料的衣服，为什么用不同的洗涤剂？用红色的激光笔照射不同的液体为什么有的液体中有光柱而有的没有？雾霾为什么对人类的健康产生危害？等等一系列生活中的化学常识。这样引导学生，他们会感受到化学在生活中的普遍性与重要性，促使学生主动了解化学，学习化学，通过课堂教学知识的延伸，让学生找到学习化学的兴趣和动力。

2.渗透科技前沿

化学是一门发展中的学科，化学教师在施教的过程中一定要多关注化学科技前沿，了解最新的科技成果，及时在课堂中向学生穿插介绍。课堂教学时向学生展示相关的热点素材，(如绿色化学、绿色燃料、高科技材料等)吸引学生，激发其好奇心和学习的兴趣。教师在教学中利用适当时机介绍食品添加剂的问题，这样学生在选购食品的时候就能选到健康并适合自己的食物。还可以让学生上网查阅资料，关于食品安全问题，培养学生正确的价值观，也能大力培养学生的社会责任感和使命感。

3.营造轻松课堂教学氛围

要想取得好的教学效果，首先教师要创设出轻松快乐的学习氛围，使课堂生活化，让学生学习其中，乐在其中。例如，在学习原电池时，可以给同学发自热帖，让同学感受一下原电池的原理在实际中的应用。教学的过程，就是教师和学生心与心交流，共同进步的互动过程。教师如何做好传授知识，首先得培养自主学习的能力和习惯，所以教学中引导同学提出疑问，共同调查研究，得出结论，让学生的学习成为主动的、有个性特征的发展进步过程。

4.使用贴近生活的教学用具

化学教学有非常强的实践性，很多课本上的内容都是来源于化学家们的成功实验。因此，在化学教学中会用到许多教学用具。例如，物质的结构模型、化学实验仪器、化学实验药品、多媒体课件，等等。为了引起学生的学习兴趣，对教学用具有亲切感，尽量选择在生活中常见、比较熟悉的教具，挖掘在生活中能用到的实验。例如，过滤常见的泥浆；用在超市中可以买到的葡萄糖、食醋和小苏打代替实验药品；用水果做原电池，这样既有利于实验者的健康，又消除实验者对化学实验的恐惧感。如果遇到学生不能亲自动手的实验，教师可演示或用多媒体教学手段，播放动画、视频，分析讲解其原理，力图加深学生的印象，激发学生的学习兴趣。