如何利用模块教学提高阅读效率

赵吉祥

当今初中语文学习，学生普遍受到现代数字媒体的影响，大多喜欢图文并茂的微阅读，喜欢声音和视频带来的视听享受，喜欢网络上或玄幻、或言情、或惊悚的小说故事，能够静心阅读文学名著和时文杂志的学生却寥若星辰，学生中普遍存在阅读面狭窄，阅读能力薄弱，阅读语感差，语文阅读练习完成过于笼统，缺乏系统的答题方法和技巧，缺乏大量的生活阅历和阅读积累，缺乏对文章的深入思考，阅读效率普遍低下。如何在新的教育形势下解决初中阅读效率过低的问题是摆在当前一线语文教师面临的首要任务。

经历了数轮语文中考毕业复习，发现学生在中考系统复习之后，阅读效率有了较大幅度的提升，究其原因：除学生阅历的增加和思想的日渐成熟外，熟练掌握系统的阅读题答题技巧，熟练运用准确的表述方法，形成科学的阅读知识系统，是阅读效率提高的有效手段和重要保证。为此，我尝试使用了相对系统的阅读模块教学法，经过三年的扎实训练和不断完善，学生阅读能力和阅读水平有了很大幅度的提升。

本文所讲述的模块教学是将阅读教学的具体内容，分割成为不同的模块，通过单一模块的集中练习和系统模块的综合练习，让学生从阅读方法的获得到知识和能力的积累与提升，从阅读语感的形成到语文素养的提高，形成较为系统的阅读学习体系。这种阅读教学法突破了传统的单篇教学的模式，使得阅读教学变得更加的系统化和科学化。

一、盘点考情学情，整理阅读题型，建立阅读模块

中学语文阅读教学任务重，时间长，内容多，阅读量大，涉及的阅读题型复杂多变。要解决以上问题，首先必须要建立阅读训练模块。教师在教学中首先必须要研究阅读各种文体的考试方向，考点信息，梳理好相关阅读知识，整理相关典型题例，完成阅读模块的建立。比如记叙文，建立识记与认知模块，感知模块、解析模块、鉴赏模块、诵读模块、比较探究模块，拓展模块等，每一个模块必须设计相应的阅读目标，采取合理的阅读方法。利用精读课文夯实基础，讲清知识，学习方法，形成能力；利用略读课文运用知识和方法，集中解决要点问题，完成阅读教学的由扶到放，由指导阅读到自主阅读的转变。不同的学习阶段，所采用的模块也不尽相同，不同的课文采用的学习模块也不同，七年级可设计概括性模块、解析性模块、诵读性模块，八年级可适当设计点评性模块、鉴赏性模块、比较性模块，九年级则重点使用鉴赏性模块和评论性模块、研究性模块，拓展型模块。通过长时间的系统阅读练习，实现阅读能力的大幅度提升，阅读效率的大幅度提高。

二、运用模块教学，实现文章知识结构的系统与连贯

模块教学可以使学生集中精力学习某一个部分的知识，更加系统的掌握相关阅读的方法。阅读过程中，采用模块教学，将知识进行系统的细分，学生任务明确，方法有效，从而使学生知识系统更加完善和连贯。在学习《曹刿论战》时，可以将课文切分为解读题目、了解背景、走近作品、预习检查、疏通文意、质疑问难、情节梳理、形象点评、类文比较、古汉语知识点归纳、作业拓展练习、背诵默写等模块。这些模块涉及到知识的了解与巩固，方法的理解与运用、历史事件的比较与思考，人物形象的评价等诸多训练内容。训练内容间既有知识上的关联，也有方法上的系统运用，既有阅读能力上的提升，更有语文素养的提升。教师从精讲课文到略读课文，让学生从学习方法到使用方法，有效的培养了学生识记、思辨、比较、归纳、赏析、诵读等方面的能力。

三、扎实完成模块训练，实现阅读多种能力的综合提升

初中阅读模块教学，好比中医学当中的中药配伍，中医可以根据不同的病人和病情开出不同的药方，通过药物之间的相生相克，达到治病救人的目的，初中语文阅读模块教学亦然。在教学送别诗时，教材安排岑参的《别董大》和王维的《送元二使安西》，我设计了“走近送别诗”“走近作者”“走进诗词”“解读感情”“赏析名句”“比较异同”“拓展训练”等训练模块。“走近送别诗”模块，首先铺垫离愁别绪。“走近作者”模块，根据学生的预习展示，教师利用课件对背景资料给予补充解读，奠定情感基础。“走进诗词”模块，根据学生的预习完成对诗句的解读，引导学生完成环境的感悟，作者心情的解读。“赏析名句”模块，教给学生赏析名句的角度和方法，让学生既会赏析，又会运用。“比较异同”模块，引导学生展开比较探究，结合两首诗的不同环境描写，比较两位诗人在不同环境中的离愁别绪。“拓展训练”模块，根据学过的相关知识，创作离别赠言、创作离别话题作文、设计毕业联欢活动串词等。阅读训练中，要扎实完成每一个模块的训练，从每一个知识点的获得，到阅读方法的积累，再到阅读训练面的拓展，让点与面得到有机的结合，才能有效地提升语文阅读效率。

总体来说，模块教学可以有效的帮助学生更加系统地学习相关语文知识，提高语文阅读能力，避免了阅读教学中只关注内容的理解忽略了阅读方法的指导问题，避免了语文阅读内容上的面面俱到和环节上的千篇一律的问题，极大的改善了语文阅读教学的效率低下的问题，完成了从“要我学”到“我要学”的转变，学生的语文能力和综合素质得到了全方位培养和提升，很大程度地增加了学生学习语文的广度和深度，有效的提升了学生的语文阅读效率。