幼儿园音乐教学中游戏化情境的创设

吴红梅

游戏是幼儿喜欢的活动，它能带动幼儿们学习的热情，能帮助幼儿充分感知音乐课堂的快乐，幼儿教师要在幼儿的教学中巧妙结合趣味游戏，把灵活多样的游戏活动结合到音乐学习的过程中，让音乐课堂在游戏化情境的带动中，气氛活跃、形式生动，以此充分开发幼儿活泼的天性，让他们在游戏化的愉悦课堂中，享受音乐带给他们的无限乐趣。

一、创设节奏接龙游戏

节奏接龙的游戏活动，能带动幼儿快乐的情绪，并提升幼儿的音乐节奏感，幼儿在节奏接龙的游戏中锻炼了节奏的听辨能力，这种互动的节奏游戏带动了音乐课堂的生动效果。

在节奏接龙的游戏过程中，教师要把握好创设节奏的难易程度，不要进行特别复杂的节奏模仿，否则就会无形中加大游戏活动的难度，会降低幼儿参与游戏的积极性。教师要巧妙设计，让幼儿能够轻松地进行节奏的传递及创编，达到良好的教学效果。教师作为游戏活动的第一个创编者，创编的节奏型要简单明了，让幼儿能够轻松模仿，为接下来的节奏传递奠定一个良好的基础。节奏接龙的游戏对于提升幼儿的节奏感十分有帮助，这对于帮助幼儿学习歌曲起到了关键性的辅助作用，节奏接龙的游戏创设让幼儿学习歌曲变得更轻松、更快乐。

游戏方法：两个小朋友为一游戏组，相对而坐。游戏开始，孩子按歌谣节奏边拍手边问答，也可灵活多样。游戏中不管从哪个字开始，也不管说了多少句，但最后以说“什么年?2017年，奔向2018年”为结束，要是中间谁接不下就为输，两个小朋友再互换问答，游戏重新开始。

游戏规则：(1)一问一答时要按节奏平稳协调地拍手，不能脱拍。(2)可以谐音连接，但句子不能重复也不能中断。

游戏建议：鼓励儿童大胆地用不一样的词语来表达。游戏示例如下。

甲：你姓啥？ 乙：我姓X。

什么绿？ 草儿绿。

什么白？ 白云白。

什么高？ 大山高。

什么美？ 花儿美。

……

什么年？ 2017年

合：奔向2018年！

节奏接龙是一个集模仿和创编为一体的游戏活动，它既能帮助幼儿提升听辨能力，也能帮助幼儿开发创新能力。幼儿在教师的正确引导中，快乐的模仿、自由的创编，让音乐课堂在节奏游戏的情境创设中展现更加活跃的氛围，把音乐教学变得趣味生动。

二、导入动作模仿游戏

幼儿阶段正是活泼好动的年龄，教师要在音乐活动中多开展一些肢体活动的游戏，让他们能够发挥自己的特长，营造更加快乐的音乐课堂。动作模仿游戏比较适合幼儿的年龄特点，它通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动模仿，促进师生之间及生生之间和谐友好的融洽关系，并有效锻炼幼儿的模仿能力。

教师在这个游戏活动中既是引导者也是参与者，教师作为引导者的身份时，要注意动作设计中的科学性，要设计一些简单且有规律性的动作，避免过于复杂带来的负面作用，动作模仿游戏不要形成幼儿的负担，而是要让幼儿在游戏活动中感知轻松与快乐，教师跟随音乐展开动作的展示，幼儿跟随教师进行集体的模仿，打造良好的课堂氛围。为了让模仿更加高效有序地进行，教师可以借助《智慧树》节目中的表演模式“请你像我这样做，我就像你这样做”展开一问一答的动作模仿游戏。除此之外，教师还可以参与到生生互动的游戏当中，幼儿进行动作创编，形成传递模仿的游戏模式，在这种自由的动作模仿游戏中感知舞蹈带给他们的快乐。教师此时要作为参与者，积极地加入到动作模仿的游戏当中，和小朋友融为一体，以此促进师生融洽的关系。动作模仿的舞蹈游戏活动锻炼了幼儿动作的协调能力，它借助肢体语言的辅助作用带动音乐课堂的灵动性，让音乐课堂充满了无限活力，让幼儿在音乐课堂中更加的生动活泼。

三、结合击鼓传花游戏

击鼓传花是一个比较简单的游戏活动，这个游戏能帮助幼儿展现自我风采，并在游戏的带动中更好地克服内心的胆怯与羞涩，帮助幼儿更加自信地展现自我。教师可以借助击鼓传花游戏开展音乐课堂的巩固检查，让幼儿在更加欢乐的氛围中进行表演。

游戏开始，教师在前边击鼓，幼儿传递手中的花朵，教师的鼓声停止，花朵落在谁的手中，谁就要为大家演唱今天所学的歌曲。幼儿在这个游戏活动中表现出了很高的热情，他们在游戏活动的带动下充分发挥了自己的表演才能。教师在这个游戏活动中要运用生动的言语进行及时的表扬评价，要鼓励幼儿自信满满的参与活动，教师的评价对于幼儿来说十分重要，他们在教师鼓励性语言的激励中会表现得更加热情，他们把表演当成一种享受，并在表演中有效的锻炼自己的勇气，有效克服自身心理的胆怯，提高自身的心理素质。击鼓传花游戏的情境设置，增加了幼儿音乐课堂的愉悦氛围，让幼儿的音乐课堂更加的丰富生动。

音乐教学中教师要科学巧妙地结合音乐游戏活动，让音乐课堂更加的趣味生动。击鼓传花的游戏活动简单明了，特别深受幼儿的喜爱，教师要运用这种游戏活动来开展课堂的巩固检查，用游戏带动幼儿歌唱的积极性，达到良好的教育教学效果。

四、运用歌曲接唱游戏

幼儿的音乐教学离不开歌唱的教学，音乐教师要引导幼儿多参与歌唱活动，让他们在活动中锻炼自己的歌唱表演能力。通过歌曲接唱游戏，实现快速学歌的目的，达到音乐课堂的高效性，教师带领幼儿进行歌曲单句或者歌曲乐段的接唱，让幼儿在趣味接唱游戏中高效地完成教育教学任务。

教师引导幼儿进行单个乐句的接唱，进行歌曲接龙式的训练，让幼儿在反复的接唱中，逐渐熟悉歌曲的旋律，为学习歌曲做好充分的准备。歌曲的学习中巧妙运用接唱游戏，有效地提高了学习歌曲的效率，让音乐学习变得更加轻松。除了单个乐句的练习之外，教师还可以引导幼儿进行整个乐段的接唱，通过分乐段的练习，展现音乐作品的丰富性。幼儿展开分乐段的角色表演，让歌唱在分乐段的接唱中表现得更加灵活生动。幼儿在歌曲的接唱游戏中表现得积极主动，展现了音乐课堂的灵动性，他们更愿意在接唱中快乐的去展现自我，以便得到教师和伙伴的认可，歌曲的接唱游戏有效地提高了幼儿参与表演的热情。

幼儿在音乐课堂中喜欢展现自我，教师要为他们提供这样的机会，为此，音乐教师可以运用歌曲接唱游戏帮助幼儿实现展现自我的梦想，接唱游戏很好地锻炼了幼儿的歌唱热情，也让音乐教学活动变得更加趣味和高效。

五、开启歌唱竞赛游戏

幼儿音乐教学中应该多开展一些歌唱竞赛游戏，这样就能有效增强音乐课堂的活跃氛围，让幼儿感知更加激烈的竞赛气氛，提高他们音乐活动中的参与热情。竞赛游戏是幼儿喜欢的一种活动形式，比赛能激发幼儿的快乐情绪，能让他们更加淋漓尽致的感知音乐课堂的快乐，是活跃音乐课堂的一种有效手段。

为了让幼儿能够发挥得更到位，教师在竞赛游戏中，要设置奖项，这样幼儿参与活动会更有激情。笔者在竞赛前会进行言语的激发：“孩子们，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看什么动画片？里边的主题歌我想你们一定都会唱，那下面就让我们进行一场别开生面的动画歌曲比赛，唱出你心中最喜欢的动漫主题歌，看看哪个小组能获得本次比赛的‘动漫歌王’称号！”教师将幼儿分成小组，让幼儿自己为本组取一个有趣的名字，以此增加游戏活动的趣味性，幼儿为本组取了各种名字，如“喜羊羊队”“美羊羊队”“超人队”“蜘蛛侠队”“快乐家族队”等。他们在竞赛表演中表现积极主动，为了给本组争得“动漫歌王”的称号，努力勇敢地表现着自我，克服了以往的胆怯，自信阳光地站在舞台上，超常发挥出自己的才能。音乐竞赛游戏有效地提高了幼儿的表演水平，让音乐课堂更加丰富多彩。

幼儿教师在音乐教学中要善于运用竞赛游戏活动提高音乐课堂的高效性。幼儿喜欢竞赛类的活动，他们在竞赛游戏的带动中会更加的热情主动，音乐课堂也会在游戏竞赛中呈现更加活跃的一面，这也更符合新课标的要求，让幼儿在音乐课堂尽享快乐氛围，在竞赛中锻炼了自己的多种能力，充分展现音乐课堂的无限魅力。

六、结语

在幼儿园的音乐教学中，教师要善于进行游戏情境的创设，利用游戏活动的生动、趣味性来提高音乐课堂的高效性。幼儿正处在活泼好动的年龄阶段，游戏是激发他们各种能力的有效途径，音乐教师将音乐教学这一特殊学科与游戏活动巧妙结合在一起，提升音乐课堂的生动高效性，激发幼儿的学习积极性，让音乐教学发挥其自身的教育优势，帮助幼儿健康快乐地成长。

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