高考改革对阅读教学提出的新要求

李亚兰

改革是高考不变的主题。从1977年高等院校统一招生考试恢复以来，高考伴随着民族的记忆走过了不断改革创新、不断调整完善的四十年。陈宝生代表在讨论十九大报告时说，过去的5年是教育改革全面深化的5年。在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江试点已经落地，经评估取得成功，尽管还存在一些需要完善的问题。还有4个省（北京、天津、山东、海南）要开始试点，到2020年新的高考改革制度全面建立起来。新高考改革制度正在运用高考的指挥棒把语文的地位一步步的提高，那就是推动阅读的教学。

一、阅读在高考试题中的重要性

提升阅读速度：2017年9月，全国小学和初中统一使用“部编本”语文教材后，主编温儒敏介绍，高考命题方式正在进行很大的改革——阅读速度，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。今年高考阅读题量也增加了，今年试题的阅读量，比去年增加了5%-8%。温儒敏还透露：“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”如若取得语文高考的成功，提升阅读速度势在必行。

拓宽阅读层面：语文高考阅读面也在悄悄变化。高考以前爱考实用文，一个文学类，一个应用类，二选一，结果第二年就调整了。现在文学类也要考，应用类也要考。近几年的语文高考试题哲学、历史、科技什么类型的内容都有。前年全国卷考的阅读题是古代货币制度。之后他们做了一个调查，99%的学生从来没有关心过，没有看过这个题目，老师也没有注意过。去年考的阅读题跟文学有点关系，就是比较文学，里面有很多概念，一般的中学生也看不懂。这说明高考阅读的要求远远高出中学语文教学的水平。在温儒敏看来，女孩子中学喜欢读小文艺、小励志，喜欢词很美的文章。这些符合那个年龄段的审美趣味。可她们读大学后，就要开始更多地思考，面对很复杂的逻辑。所以教改必须在中学阶段用高考来撬动，来推动阅读。

学语文最重要的是培养阅读能力，阅读能力对学生的学习和生活是极其重要的。一位参加高考阅卷的老师感慨，当前的政治主观题可以当阅读理解题做了，阅读能力强的孩子很占优势。换句话说，阅读不好的孩子不仅语文拿不了高分，政治、历史，甚至需要读懂题意的数学等理科成绩也会受影响。比如，原来高考数学卷可能所有的题面只有2000多字，以后会有5000多字甚至更多，阅读欠佳、理解水平等都会受到很大影响。

二、阅读在现实生活中的重要性

党的十九大报告指出，文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴，国运兴；文化强，民族强。文化强国，最基本、最基础的文化就是靠几千年来传承下来的语言和文字。如果连本国语言都学不好，如何让外国人信服我们的文化，能被我们的文化所吸引？

高考改革40年，对中国的改革开放起到了重大的推进作用，我们应该继承发扬当年拿高考改革开刀的魄力和精神，在充分考虑国情的前提下，积极、稳步地推进教育改革。北京大学教授陈平原公开讲过，语文重要，是因为语文承载着学习其他科目的基础。语文重要，就是阅读重要。不仅要读有用之书，还要“多读无用之书”。正是那些与考试或就业无关的书籍，常常对我们养成人生经验、提升文化品位。你读过的书，看似没有什么功利作用，但是这些读过的书早已融入你的血肉之躯，是你不可或缺的一部分。成为你的灵魂，让你对人生有了先知先觉。让你在这个喧嚣的尘世间保持一份平静从容，这本身就是生命的不平常。阅读在无形中提升着你的品味，影响着你的生活，传承着深邃的思想！

无论是在改革中求变化，还是在创新中求发展，都是为了更好更全面更深入地贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，重视阅读在文化传承中的重要性，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义接班人和建设者，为实现中华民族伟大复兴奠定更加坚实的基础。

三、阅读习惯培养的重要性

阅读并不是会在短期内或者几年内看到明显或直接的效果，阅读在很多时候都是隐性技能。相信有些家长会认为孩子喜欢读书为什么就是不认识几个字，甚至有家长说孩子，连一个作文都写不好，你那么多书都白看了，或者说，还不如做几道理科题了！

杭州高级中学副校长、全国语文名师许涛曾经受邀在浙江图书馆报告厅给小学生家长做过一个讲座。他说：“没有阅读习惯和兴趣的孩子，长大后成为一个卓越的人可能性几乎为零！”而小学阶段一定要大量阅读，进入初高中阅读的时间会被动减少。上海语文特级名师黄玉峰反复告诫，要重视语文重视阅读。语文学习就是厚积薄发，小时候你即使是学霸，如果不加强阅读大量积累，学霸也会变成学渣。

大量阅读的效果大约在初高中才能显现出来，学习和写作，都需要清晰的逻辑思维能力。阅读是积累渐进的技能。读得越多，就读得越好。读书越多，知识和知识之间就能形成连接，发挥更大的作用，并用产生正向反馈。喜欢阅读的孩子，词汇量更丰富，拥有更好的解决问题的能力，情商也会更高。原由很简单，从心理学角度讲，人是用语言思维的动物，语言越清晰，思维就越清晰；而且喜爱阅读的人，在分析问题、陈述问题和学习知识的时候，往往比从不读书的人快得多。

“读”是最具含金量的学习，读得多，懂得也更多。特别是在全球化背景下，面对文化多元的世界，培养学生的跨文化沟通能力显得特别重要，所以广大教育者应把培养学生的阅读能力当作备考的核心，教学的核心。