重视课堂讨论在中职语文教学中的作用

2018-02-09 14:22钟海明
中学语文 2018年12期
关键词:中职评价过程

钟海明

中职学校的目的是培养具有综合职业能力的高素质人才,所以在对学生的培养过程中,除了要重视专业技术的训练,还要注意对文化课程的教授。语文作为一门基础学科,不仅能提高学生的文化素养,对学生的交际能力和理解能力也起到了重要的作用。新课程理念要求新的教学模式,即以学生为主体,让学生按照自己的需求自发性地开展学习。而在这种理念的传播下,课堂讨论越来越广泛应用于中职学校的语文课堂,它能调动学生的学习热情和积极性,科学的运用将产生良好的教学效果。

一、课堂讨论的重要意义

1.激发学习兴趣

中职学校的学生普遍基础比较薄弱、注意力难以长时间集中,学习的兴致并不高。而传统的“讲听”模式很大程度上依赖于学生的自觉性,便很可能出现学生游离在课堂外的状况,而老师又不能对所有学生进行监督,难以把握学生的学习状况。课堂讨论作为一种参与式的教学,让学生不再作为一个被动的接受者,而是成为了课堂中的主导者,这就能够激发学生的学习兴趣。分成小组进行讨论,学生一方面可以自由的表达自己的想法,另一方面也让课堂变得更有生气,学生更容易集中精力。

2.提高教学效率

讨论的过程是思维的碰撞过程,在思想的交互过程中,很容易产生新的见解和体会。对于学生来说,一方面高度参与的课堂对知识的理解和记忆会更加深刻;另一方面,他人的见解能给自己带来启迪。对于老师来说,一方面,课堂讨论不需要老师不停地讲解整个课时,减轻了教学压力;另一方面,老师可以根据学生的讨论情况发现学生的薄弱环节和新的思路,能更好的掌握学生的学习状况,从而有针对性的进行引导,提高教学效率。交互式的学习把老师和学生放在平等的地位,要鼓励学生大胆的、发散式的进行思考和探讨,给他们充分的发展空间。

3.培养团队意识

一般来说,由于个人的想法有限,课堂讨论会以小组的形式进行展开。小组中每个人都会积极发言,为集体的目标而努力。团队合作是学生们日后经常会接触的工作形式,好的小组可以产生系统效益,也就是“1+1〉2”,而这就需要小组每个人的配合。在进行课堂讨论的时候,学生不但要积极发表自己的意见和建议,还要尊重别人的意见,对同学要宽容,对别人指出的错误之处也应该虚心接受,小组之间要体现团结合作的精神。这里个人的概念被模糊化了,而是作为一个集体在参与课堂,成员们要具有集体荣誉观,只有团结协作,具有高度的团队精神,整个小组才能表现得更好。

二、课堂讨论的策略

课堂讨论在激发学生学习兴趣,提高课堂效率和培养学生的团队意识方面有着很好的促进作用。符合新课改的教学要求,能提高学生的综合素质,而在运用这一教学模式的过程中,我们需要注意以下一些策略:

1.课堂的前期准备

前期准备是决定课堂效果的第一步,只有进行了充分的考量和备课,才能让学生在理想的状态下获取知识。首先,老师要确定课堂讨论的题目,题目不仅要和课堂的重难点内容密切相关,还要让学生易于接受。不能太难而让学生无从下手,也不能简单到没有讨论的必要性,略高于班级平均水平的选题会比较合适。另外,选题需要具有一定的吸引力,可以从学生的日常生活入手,进行一定的拓展和联结,只有学生对话题有了兴趣,才会积极主动的参与进去。

2.进行合理的分组

由于讨论将以小组的形式进行,那么对于小组人员的分配就尤其重要。很多老师会采用学生自主分配的方式,这种方式虽然能让学生和熟悉的人一组,但却对学生的交际圈进行了限制,小组的水平也容易出现很大的差异。为了让学生多接触不同的想法类型,我认为小组成员应该进行多元化组合,成绩优异的、成绩较差的、性格内向的、活泼好动的等等夹杂着组成小组,不同类型的成员可以互相帮助、起到互补的作用,也更容易碰撞出新的火花。还要保证各小组的水平基本相同,便于后期的提升比较。如果有部分同学对分配不合理,也可以进行调整,并且定期进行小组轮换。

3.对课堂进行控制

虽然说课堂讨论的主体是学生,但是老师一定要起到对于整体的把控作用。科学的组织和正确的引导能够帮助讨论课堂高效、高质的进行。教师心中要有明确的阅读目标,引领课堂的主题和价值取向。一方面,老师要给学生充分的发挥空间,让学生自己去思考、去领会;另一方面,老师要密切关注学生的动向,对于偏题或者不认真的同学进行及时的提醒和制止,让小组讨论回到课堂的主题上面。在学生讨论的时候,教师要给学生足够的时间发言,不要在学生刚刚才说了一个意见,别的学生还有话说的时候,就匆忙地结束学生的讨论,这样不仅达不到预期的效果,而且还浪费了时间,使得讨论流于形势。

4.定期进行评价和反思

作为一种教学模式,只有加入了评价环节,才算是完成了整个流程。评价能让我们对教学过程有更好的认识,明白不足之处,进行反思,从而进行改进。学生的学习效果要从两方面进行评价,一方面是学习知识的掌握情况,这个比较好把握,根据传统的测试便能得出结果;另一方面则是对学习能力的评价,包括自主学习和团队学习的能力,这属于一个长期的、潜移默化的提升过程,可以从学生的学习态度和课堂表现进行观察。有效的评价能够提升学生的自信心,产生学习的成就感,从而进一步加强学习兴趣,是正向循环的过程。

总之,在新课程改革的背景下,社会对新型人才的需求越来越高,中职学校的语文教学也要适应新的需求,合理利用课堂讨论,让学生在交流互动的过程中进行学习,激发他们的学习热情和潜能,给予学生充分的发展空间。

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