高职院校中药专业人才培养模式探析※

陈 群 侯广宇 张伟亚 徐广忠 周光娇

（1 亳州职业技术学院药学院，安徽 亳州 236800；2 亳州市教育局，安徽 亳州 236800）

1 目前现状

亳州职业技术学院是目前亳州唯一一所中药产业培养专门人才的职业院校学校，其中中药学专业学生近2500人，中药专业主要有中药学、药学、中药制药技术、药物制剂技术、药品经营与管理、药品质量检测技术、中药鉴定与质量检测技术、医药连锁经营与管理、药物制剂设备制造与维护等9个专业，涵盖了整个中药产业链。其中中药学为“中央财政支持专业”，中药学、药学、中药制药技术、药品经营与管理为“省级特色专业”。近年来学院围绕服务中药产业发展，培养了大批中药专业实用型人才。

2 工作开展

2.1 融入中药产业 改革人才培养模式 紧密依托市场，不断改革专业人才培养模式，服务亳州中药产业快速发展。其中，中央财政支持建设专业、省级特色专业——中药学专业，构建了“基于中药产业链的三平台四出口校企双主体多元合作”人才培养模式；省级特色专业——中药制药技术专业，形成了“1233”式人才培养模式，即“一种体系，两项融通，三方联动，三个1/3”为特点的产教融合人才培养模式；省级特色专业——药学专业，构造了“一个中心、两个要素、三个融合”的人才培养模式；省级特色专业——药品经营与管理专业，构建了“医院药学实践-中医药应用实践-药店经营管理实践-课余活动组织”多模块的人才培养模式[1]。

2.2 构建核心课程体系 培养岗位核心技能 开展市场人才需求调研，制定人才培养方案。围绕专业人才培养目标，充分体现职业教育“就业导向，能力本位”的指导思想，明确各专业核心课程，开展以专业核心课程建设为重点，建立与培养目标相适应的理论与实践教学体系。例如中药学专业创新构建服务中药产业岗位的“多能一专”技能递进式核心课程体系：“中药质量控制、中药炮制、中药提取、中药制剂”设定Ⅰ、Ⅱ阶段学习，Ⅰ阶段课程开展“多能基础学习”修满5门，学生依据学习兴趣以及职业发展规划选择Ⅱ阶段一个方向，进行“一专”学习，提升技能精通性[2]。

2.3 构建实践教学体系 加强实验实训基地建设 坚持工学结合、知行合一，结合专业建设构建知识与技能相结合、理论与实践相统一的实践教学体系[3]。如中药学专业构建了“中药生产项目融入教学情境、中药生产产品融入实训操作、中药生产工艺融入实训流程”“三融入”实训模式。加大对实践教学的投入，建有中药制药、药品质量检测2个中央财政支持职业教育实训基地，中药炮制、中药制药、中药提取、GSP连锁药房4个省级示范实验实训中心。校内建有400多品种药用植物园6678 m2，拥有建筑面积达1360 m2中药饮片厂、中药提取车间和中药制药厂，建有模拟药房520 m2，其他中药基础实验实训室19个，总价值达1280万元，开设实训项目数137个，外聘10位兼职教师。采用现代信息技术建有中药制药GMP模拟实训室。

2.4 深化产教融合 强化校企合作育人 近年来亳州职业技术学院先后与市内50多家知名中医药企业建立长期合作关系，为学生实习和就业奠定了良好的基础。各专业成立了由行业领导、专家能手等组成的专业指导委员会，在修订人才培养方案，校企资源共享等方面发挥了积极作用[4]。以“济人班”“华佗班”“永刚班”等订单班为纽带，真正实现了校企合作育人。成立了安徽省中医药科学院亳州中医药研究所，先后为亳州企业科技攻关5项，申报5项部级科研项目，开展员工专项培训，校企双方共同发展。

2.5 开展联合办学 搭建人才成长的立交桥 亳州职业技术学院与安徽中医药大学共建本科教育培养基地，联合举办中药学专业（专升本），在亳州实现了举办全日制本科（专升本）教育，打通了专科到大学本科的通道。开展了在职研究生专业学位教育，积极探索发展本科、专业学位研究生层次职业教育，学院还设有沈阳药科大学安徽唯一函授站，开设有药学、中药学等函授本科学历教育教学工作，目前在籍学生1000余人，促进药业从业人员提高学历层次，为快速发展的现代中药产业提供了高技能人才支撑[5]。

3 思路探析

3.1 构建系统培养体系 打通人才成长通道 构建从专科到本科的系统培养体系。与安徽中医药大学联合举办中药学专业（专升本）打通专科到大学本科的通道，在此基础上，通过政府主导，着力推进亳州职业技术学院在中药学类专业群培养目标、专业设置、课程体系、教学过程等方面的衔接，尽快打通中职到全日制高职通道。

开展校企合作共同育人，对医药企业有培养意向和学习意愿的一线青年工人，实行“招生招工”的办学模式，对有志于服务中药产业的初、高中毕业生，学校与企业共同制定招生章程，企业与学生签订就业协议，将其录用为准员工，实行“招工招生”的统一招生模式，为学生多样化选择，多路径成才搭建“立交桥”，全面提升院校服务中药产业的职业能力[6]。

3.2 建立亳州中药职业教育集团 搭建政行企校四位一体平台 建立中药行业教学指导委员会，组建由政府主导，行业、企业、学校参与的亳州中药职业教育集团，发挥职教集团在促进中药教育链和中药产业链有机融合中的重要作用。充分发挥亳州药业行业协会等协会作用，赋予并履行好发布中药行业人才需求、推进校企合作、参与指导教育教学、开展质量评价等职责，并建立中药行业人力资源需求预测和就业状况定期发布制度。

3.3 转变办学思路 服务药业经济发展 学校积极围绕“适应、依托、融合、服务”中药产业发展转变办学思路，着力为地方经济培养技术技能型人才。一是坚持合作、交流，实现开门办学。大力推行校企合作、工学结合、顶岗实习，与市内华佗国药等40多家企业进行合作，分批进厂实习，增强实践教学活力；与省内外中医药高等院校合作，提升办学层次。二是坚持面向社会、面向生产、实施服务办学。涉药企业和学校签订合作协议，实施订单培养，实现校企资源共享。三是完善课程体系，实现高效办学。充分调研社会对人才需求、就业岗位及行业资格标准，认真分析中药制药岗位技能和素质结构，构建符合职业资格标准和岗位需求的课程体系，创新并确定不同专业课程模块，改变了过去只重通用性而忽视特殊性的课程教学及设置方法[7]。

3.4 提升人才培养质量和服务产业能力 打造中药品牌 在学院积极打造安徽省级示范特色职业院校中积极发挥引领作用，坚持立德树人，坚持特色发展、坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，推动“五个对接”。深化教育教学改革，加强“双师型”教师队伍建设，提升人才培养质量，培养高素质技术技能人才。学院依托安徽中医药科学院亳州中医药研究所平台，开展产学研合作，促进校企深度合作和企业转型发展，与中药企业合作共建技术工艺研发平台、科技成果转化中心和中药技能大师工作坊等，促进新技术、新工艺、新材料、新装备的应用。鼓励中药专业教师到药企挂职，为中药企业提供高效服务。