山区县中学化学实验教学的几点看法

孙克俊

摘 要：本文通过对山区县中学化学实验教学一些看法，揭示了实验教学中存在的问题并针对性的提出了一些可行性措施。使化学实验教学能更好的服务于课堂教学，能顺利完成山区县的化学实验教学任务。

关键词：山区县；实验教学；精心准备；改进；家庭实验；选做实验

我们山区县的学校现状是初、高中课本原有的化学演示实验，很多学校往往无法顺利进行，不是缺少仪器，就是缺少药品，教师重视不够，嫌麻烦。同时，课本中有些知识点，又没有配相应的演示实验，而导致学生难以理解等等问题……都是困扰着我们的教师的实验教学。下面谈谈山区县中学化学实验教学的改进的一些想法。

一、实验教学，教师要足够重视并精心准备

山区县中学化学实验室，缺少仪器、缺少药品，这是客观存在的，教师不能因为存在现实的困难而不做实验，因为化学实验以及丰富的内涵是通过化学实验教学才能体现出它的独特的功能和作用。首先，教师要认识到化学实验教学的重要性，不要怕麻烦。有些教师对化学实验教学认识不到位，准备的实验药品和仪器不齐全，上实验课时只是敷衍了事，不注重实验教学，这就失去了化学实验教学的原有魅力和特有作用。我们的教师还是应该要对每一个实验精心准备，认真上好化学实验课，化学实验教学能发挥的好，不管是对学生的成绩提高还是对培养学生化学的兴趣，都能起到事半功倍的效果。其次，教师要提高化学实验教学设计。尤其是对于难以用语言表达的知识点，通过化学实验性强的教学内容，以形象、直观的方法，使教学过程生动、逼真，可以很好地帮助学生理解，从而掌握知识的要领。第三，教师增强自己的责任感。我们的教师要认识到自己是教书育人，认识到自己身上的担子不轻松，要想方设法让学生掌握知识要领，化学实验教学是实现学生快乐学习，轻松掌握知识的不可或缺的一环，教师只有责任心强了，干起活来就轻手轻脚的，准备化学实验的过程自然也就不会感到麻烦，思想决定行动。

二、教师要善于动手改进一些实验

中学化学课本中部分实验在设计上存在一些不足，化学实验现象不是很明显或成功率不是很高，这也是我们的老师不愿意做实验的一个重要原因。比如：装置材料的搭配不是很好，操作上又比较复杂，化学实验现象不是很明显、以及成功率不是很高；实验的内容、方法、技能手段较为陈旧，实验现象不够直观、鲜明……针对以上这些情况，我们的教师就应该要动动手，想方设法改进一些实验，教师在改进实验时，要力求做到装置簡单、药品节约、现象明显。化学实验现象是否明显、可见度是否高、实验结论的得出是否更为简洁。这些都是化学实验教学成功的重要标志。化学实验现象应在药品节约的前提下，越明显越好。仪器装置越简单越好。例如高一化学中钠（Na）在空气中的燃烧的这个演示实验时，如果按课本做，金属钠（Na）的融化过程及表面白色的氧化钠（Na2O）的形成过程很难观察清楚，生成的过氧化钠（Na2O2）外观往往发黑，主要原因是钠（Na）表面的煤油未吸干净，煤油未充分燃烧生成炭黑所致。如果将钠（Na）置于蒸发皿上直接加热，金属钠（Na）的整个燃烧过程就清晰可见，生成的过氧化钠（Na2O2）的外观也非常美观，这样能给学生留下较深的印象。再如：碳酸钠（Na2CO3）和碳酸氢钠（NaHCO3）的热稳定性的对比。课本上是先做碳酸钠（Na2CO3）的热稳定性实验，再做碳酸氢钠（NaHCO3）的热稳定性实验。整个操作过程花费时间较长，课堂时间往往较紧张，况且这两种钠盐的热稳定性对比效果不明显。如果将这两个实验同时做，这样可以大大增强对比性的。教师不妨可以设计如图所示的装置。在小试管里装入适量的碳酸钠（Na2CO3），大试管里装入适量的碳酸氢钠（NaHCO3），然后加热，同学们就可以观察到B中澄清的石灰水出现白色混浊，即使加热时间久些，A中澄清的石灰水也不出现白色混浊。这样，学生更能直观地理解了碳酸钠（Na2CO3）很稳定而碳酸氢钠（NaHCO3）很不稳定。

三、教师要重视家庭实验和选做实验

家庭实验和选做实验都是中学化学教学中的课外辅导内容。不过这部分的实验题材基本都跟我们的日常生活和生产有着较密切的关系。且要求简单、易于操作，有一定的趣味性和实用价值。我们的学生对这些实验也有一定的兴趣，这些实验可以给我们的学生应用化学知识解决现实问题提供较好的实践机会。比如：教师在完成教材上的“金属活动性的探究实验”后，及时创设一个这样的家庭小实验：探究金属活动性——利用废旧干电池设计实验验证锌、铁、铜三种金属的活动性顺序。学生可以利用家里的现成材料（废干电池、白醋、铁丝、剪刀、砂纸等）作为实验用品来完成实验。让我们的学生自行设计实验，自己动手操作。因此在我们山区县中学化学教学中要实现有效实验教学的目的，我们的教师就不应该少了加强对学生的家庭实验和选做实验进行有效的合理安排和辅导教学这一做法。

总之，山区县中学的化学实验教学面临着很多很多的困难，这就要求我们化学老师们不断努力探究新的教学方法，不断创新，使化学实验教学贴近日常生活，使我们的学生在日常生活中感受到化学的重要性；激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形获得化学知识，掌握化学实验技能，激励学生的创新精神，把我们的学生培养成具有一定从事科学生产活动能力的未来主人翁。

参考文献

[1]张玉彬等.如何在中学化学实验教学中体现绿色化学思想[M].吉林教育出版社.

[2]王祖浩，张天若.化学问题设计与问题解决[M].高等教育出版社，2004.

[3]李申说，颜生为.课改：农村学校面临的挑战[J].云南省基础教育课程改革实验《通讯》，10.

[4]中学化学国家课标组.化学[M].上海教育出版社，2004.

本文系福建省寿宁县教育科学规划课题《山区县中学化学演示实验改进与创新》研究成果，课题批准号是：SNXJKY17-008。