探究如何解决新课程下化学课堂教学的问题

江万涛

摘 要：即便是新课程改革了，但还是有很多老师以传统的方式进行教学，让学生接触不到新课改的内容。这对学生是不公平的，老师要把传统的教学方式改掉，让新的教学方式走入学生的学习中。传统的教学方式是把老师当作主体，学生只是起到被动的效果，这对学生以后的影响是很大的。

关键词：高中化学；课堂教学；教学问题

化学是学生初三才接触到的，学生对这门学科并不熟悉，而且化学确实是一门比较难学的学科，再加上以前老师传统的教学方式，让学生对化学充满了恐惧。新课程改革后，教育部加大了对化学的监管力度，要求学生能够积极主动的学习化学，让学生真正的喜欢上化学，但这很难实现。在实施新课改的课程后，化学课堂上出现了很多的问题，这让计划很难实施下去，也让学生的压力很大。课堂教学主要还是看学生，而且老师要落实新课程改革的精神，要把科学的课堂带到学生身边，如果没有科学的课堂，就算老师有多深厚的知识都是教不会学生的。老师要让学生能够学到科学的知识，上到科学的课堂，学习到真正有用的知识。

一、教学理念需要提升

现在的很多老师依旧没有采取新的教学方式，依然按照传统的教学方式教授学生，让学生没有自主学习的机会。这样的老师可能是因为老师对新课程改革的精神不了解，沒有明白新课程改革的要领，也可能是老师对课本知识的了解不够深刻，这都会让老师一直采取传统的方式教学。但是学生才是知识的接受者，他们有自己选择的权利，老师不能因为自己的原因而让学生远离新的教学方式，老师反而要改变自己的教学方式，提升自己的能力，把这些问题都克服掉。

还有一部分老师教学方式单一，没有办法让自己的学生发挥主体的作用，只能让学生被动的接受知识，老师的思想也一直停留在强迫学生学习的地步。同时这样的老师也会重视目标的实现，会把目标看得比学生都重要，他们认为学生学习就是要完成学习目标的，完成目标或许也能达到自己的虚荣心。显然现在老师的教学方式严重束缚着学生的思想，让学生无法体会到自主学习的乐趣，老师要把自己的教学观念提升，让自己尽量适应新课程改革的内容，把新的教学方式带给学生。

二、教学目标片面化

现在的老师都不是很注重教学目标的建立，他们备课的时候会忽略掉教学目标的存在，把讲课当作一种任务。当学生忽略教学目标的时候就是把学习看成是知识的传递，只顾着知识的讲授和和习题的训练，忘记了学习目标对学生学习的重要性。教学目标是老师教授学生的具体内容，也是学生学习的目标，它决定了学生学习的过程，它也是老师备课的一种象征。但是部分老师并不把它放在心上，甚至是设定的教学目标和实施的不同，老师这样的做法对自己和学生都没有好处。对学生来讲，学生看教学目标和自己学到的内容不符合，会觉得老师讲的很乱，从而觉得老师教得不好，之后就对老师产生厌恶心理，渐渐地就没有兴趣上化学课了。对老师而言，学生对老师产生疑惑就是一种及其不认可的行为，这会造成老师对自己的教学质量的质疑。总而言之，现在教师目标片面化非常严重，老师要尽量避免这种现象，教学目标建立浪费不了多少时间，还能赢得学生的信任，让学生更加积极主动地学习化学。

三、探究教学追求形式

新课程改革的主要内容就是探究式教学，让学生自己寻求问题的答案，自己学习。但是从新课程改革后，探究式教学并未开展起来，主要是很多老师对探究精神的认识不足，导致学生对探究式教学的理解不够透彻，从而使得学生没法进行探究式学习。其实不单单是老师对探究式学习的精神认识不够，还有很多原因。

（一）时间问题

现在的课程都非常紧，尤其是高中的学生，面临着很多课程还有很多的作业要做，有的老师会比学生更忙，他们要批作业，要备课，根本没有那么多时间让学生进行探究式教学，而且高中三年的课程要求两年就完成，老师和学生的时间都很紧。

（二）学生人数问题

现在的学生都比较多，老师很难开展探究式教学，一旦开展，每个班都要进行，而且老师要顾及到每一位学生，要让每一个学生在探究式教学的课堂上弄明白探究的题目，这是很难实现的。

（三）学校问题

化学课主要就是实验，探究式教学的主要课程也会使实验课，但有些学校的实验装备无法满足学生和老师的需求，甚至有的学校连化学试剂都找不全，这样的实验室根本无法让学生开展探究式教学。

探究式教学是新课改后课程的主要形式，学校和老师应该尽量的满足新课改的要求，要让学生体会到自主学习的乐趣，探究式教学是最能锻炼学生自主学习的机会，老师要尽量让学生体会一下。让他们感受一下老师是如何探究问题的，从而加强他们的自主性。

四、教学评价需要强化

老师的教学评价对学生会起到激励的作用，会有利于学生的学习和发展，但是，现在老师对教学评价的观念很微弱，甚至会觉得这是没有用处的，这些老师还是被传统的教学方式影响的太大了，认为老师是课堂的主体，学生是听自己讲课的学生，不用对他们有过多的评价。当然会有些进行教学评价的老师，但是他们对学生的评价总是贬低的，他们会认为评价太好对学生没有好处，反而会让他们感到骄傲。其实学生没有那么容易感到骄傲，他们也是需要鼓励的，老师的激励对他们是有促进作用的，当学生感到学习很累的时候，看到老师的鼓励会觉得很有动力，毕竟学生都是希望得到老师的认可的。因此，新课程改革后，要让老师加强教学评价，把学生当作课堂的主人，多给他们一些鼓励的话语。

五、结束语

新课程改革的问题还有很多，但是老师已经在尽量的改掉自己的问题，但是这个过程是需要时间的，是要靠老师一点点的发现问题并改正问题的，但是终有一天，所有问题会被解决，素质教育会全部普及，学生也会越来越优秀。endprint