“刊物还能办得更好些吗？”

承蒙本刊主办单位——人民音乐出版社领导的信任和厚爱，让我这个“圣贤之人”（剩下的闲人），忝列为《中国音乐教育》双主编之一。在不可能辞谢的情况下，这个令我惶恐的名分就已成为2017年本刊告予读者的事实。

无论过去我作为本刊读者，还是现在作为刊物编委会一员，我始终对《中国音乐教育》这本期刊怀有敬畏之心。刊物在改革开放大潮中诞生，伴随我国音乐教育三十余年的跨越式发展，见证了音乐教育学科在我国政治、经济、文化、教育重要转型期蓬勃的发展历程，积淀了这一时期我国音乐教育工作者若干有价值的学术成果，记录了这一时期有广泛社会影响的重大音乐教育事项，逐渐成为我国音乐教育理论研究和实践引领的重要学术阵地。这些成绩，是在出版社领导、历任主编、编委、编辑部同人和广大读者、作者共同努力下取得的。

即将过去的2017年，本刊在社领导的大力扶持和永寿主编及各位编辑的辛勤劳作下，克服人手紧缺、任务繁重的困难，保持了期刊的正常运转和栏目的大体稳定，实属不易。但我作为新“上任”的主编之一，对自己的刊物理当负有责任。客观地说，刊物的面貌和质量，远未达到社领导和读者期待的新水平。存在问题可能是多方面的，梳理起来，我认为主要有两个方面：一是刊物未能贴近新时代我国音乐教育方兴未艾的改革发展实际，对音乐教育学术探究和实践前沿中有创见的成果，缺少敏锐关注；二是未能拓展、创新栏目设计，未能下大力气发掘广大读者，尤其是基层教师需求的、有实用价值的优质稿源。这两个主要方面，反映了本刊诸多工作层面存在的薄弱环节和改进空间。检讨起来，我这个新主编对此应负全责——不仅由于我挂了职务之名，还由于我近二十年来，就置身于基础教育课程改革和音乐教育人才培养的改革实践中，应该有条件在上述两个方面起到联络、沟通、组织、发现和设计、建议的作用。

新一年的开头，对本刊工作，我自问：刊物还能办得更好些吗？并在心中叮嘱自己谨记：

读者的期盼是动力。读者的需求是方向。

这篇“主编的话”，看来不是写给读者的，而是对自己职责的拷问。发表出来，是恭请广大读者监督！