新会计环境下会计人员职业能力略谈

田颖

（昆明学院，昆明 650214）

1 引言

市场经济的飞速发展给传统的会计业务带来了一定变化，新会计准则的颁布让会计处理事项的工作变得越来越复杂，与此同时，会计人员的选择空间也变得越来越大。然而，由于我国的会计行业起步较短，会计人员的职业能力与国际水平还存在着较大差距，跟不上经济发展的脚步。市场经济变化幅度较大，会计人员往往还习惯于传统的会计模式，提升会计人员职业能力是一项任重而道远的大工程。

2 会计人员职业能力存在的问题

2.1 会计人员未能建立正确的价值观念

会计的基本准则是公正与真实，要求从事会计行业的人员具备一定的职业素质与职业能力。对于更加注重职业道德能力的会计行业来说，有一个正确的价值观是非常重要的。新会计环境下，会计人员的灵活性越来越大，利用职业的便利提供虚假违法的会计信息，从而获取不正当利益的可能性也随之提高。在法律没有明文规定的空白处，一些会计工作人员可能会被利益蒙蔽双眼，或者受到不良风气的影响，做出私吞公款、做假账等违法行为。因此，对某些价值观扭曲的会计人员进行职业能力的提升是十分有必要的。

2.2 会计人员职业能力偏低

在我国，许多会计人员职业能力的培训达不到预期效果，特别是很多单位还存在人机僵化薪酬固定的制度，从而导致会计人员主动学习的积极性被极大地破坏了，会计人员的职业能力没有得到强化。根据相关数据分析，我们可以发现会计人员对职业能力在会计工作中的重要性是认同的，而且也能正确认识会计信息质量，然而，还有部分会计工作人员却不能对会计计算机的应用做出高水平的判断。由于我国还缺乏与会计相关的系统的培训，导致会计从业人员虽然了解会计人员职业能力，但还不够完整系统全面。因此，还需进一步加强对会计人员职业能力的培训。

2.3 会计监管体系存在缺陷

在改革开放后，我国会计政府监管虽然取得了非常大的进步，但还存在着许多弊端。这些弊端会影响政府部门的管理决策和会计信息的真实性，主要表现在以下两个方面。

一方面，监管部门监管不力。我国有很多会计管理部门，其标准水平不一样，功能各有不同，且管理起来不集中，缺少部门之间的有效沟通，不能形成良好的监管环境。另一方面，管理方式不规范。会计从业人员人口众多，职业能力水平各有高低，有效的管理是极为重要的。对于当前的会计人员管理体制而言，会计人员在会计资格和素质方面还有许多问题。比如初级职称到高级职称，甚至电算化证，其认证资格还存在水分。我国目前使用的管理方式是垄断管理，效率和科学性不高，这些缺点容易导致会计监管人员的监管手段达不到预期效果，甚至会出现一些不合理的现象，从而导致监管失去公正性、独立性和客观性[1]。

3 提高会计人员职业能力的对策

3.1 树立正确的会计价值观

会计是我国经济市场发展中的一个重要行业，能够推动我国市场经济的发展。会计人员的职业能力对会计信息的真实性有很大的影响，会计人员是保证会计信息高质量且会计信息不丢失的会计信息处理者，提高会计人员会计职业能力的首要要求就是给会计人员树立正确的价值观。我国现阶段，会计职业的门槛较低，从事会计工作的人员数量偏高，会计人员学历、能力及素质的总体水平还有待提高。因此需要加强会计职业教育，让会计人员在法律管辖不到的区位也能自觉抵制诱惑，坚持自我，提供可靠、真实、完整的会计信息，让上层经济管理系统安全地使用会计信息，客观地反映资金流量的具体情况[2]。新会计环境对会计人员提出提升职业能力的要求，就是需要会计人员具有良好的道德基础和自律性。在面对利益诱惑时，会计人员应不受金钱权力的蛊惑，自觉抵制，以会计原始凭证为依据对确定的经济工作进行确认，用可获得的信息对不确定的会计工作进行判断。

3.2 加强对会计人员知识的培养

职业能力是工作人员为了谋生而需要学习和训练的一种技能，基础知识和专业知识都是会计人员必须要掌握的。基础知识是指会计人员在思维、语言、写作、分析、数学、历史等各方面的能力知识，还包括财政、经济、管理、金融贸易等与会计密切相关的知识。而专业知识则是指包含了管理会计、税务、审计、财务会计、国际会计等和会计职业有关的会计理论知识。要加强对会计人员知识的培养，可以从以下两个方面入手。

首先，培养会计人员终生学习的能力。事实上，教导会计人员独立学习的素质是会计教育的重要内容，如在公报《会计教育的目标》中，AECC，也就是美国的会计教育改革委员会，在公报中就曾提到过学校会计教学的主要目标在于培养学生们成为一个具有高素质的专业会计人员，而不是训练他们成为专业的工作人员。新会计环境下，会计人员能以独立自我的精神不断学习新的专业知识，是其自身在经济市场下生存甚至成功的关键条件。其次，长期不断地对会计人员进行培训。由于经济的不断发展，会计规则的不断更新以及新业务的大量出现，会计人员不长期学习培训的话，容易跟不上时代，最终被淘汰。会计职业能力的形成需要不断的训练和长期的积累。一个高水平的会计人员不仅要具备较高的理论素养，还要有一定的基础和专业的知识储备，并能在工作中对会计问题进行分析、总结，养成一种好的思考习惯。因此，职业能力的培养说到底就是对职业素养和职业知识的培养，这种能力要长期培养，才能积累起来。

3.3 建立会计信息平台

会计人员的职业能力是以其专业知识和经验为基础，同时受到会计法律法规的束缚。会计职能的主观性和客观性常常让会计人员不能用单一的技术解决问题，还需要外界各方面的意见，然而，我国的会计信息平台还不够完善。会计工作不单存在于会计人员的职业经验积累中和数据参考中，还存在于会计法律法规章程里。应建立完善的会计信息平台，定时组织会计人员的会议交流、高级人员和初级人员的例会，进行经验、技巧等方面的交流，这些对刚步入会计行业的会计人员的经验积累、会计信息的收集整理和工作的解决有很大的帮助。

3.4 完善监管体系

我国会计相关法律法规虽然赋予了会计人员会计监督的权利，但会计人员的权利和能力之间还有着一定的差距。各单位要从自身具体的环境考虑，加强对会计工作中监管部分存在的薄弱环节的管理，健全会计监管体系，逐步完善单位的内部机制。同时，还要加强会计法制建设，对传统法律的漏洞进行修补，对违返法律的会计人员制定相应的惩罚，并对违法会计工作人员进行教育。同时，还要对各部门职能进行整理，减少在部门、科室上的成本消耗[3]。

4 结语

近些年来，我国的会计行业在不断改革，并且一直致力于完善会计准则体系，对新会计环境下会计人员的职业能力给予了高度的关注。新会计准则的颁布对会计人员提出了严峻的挑战。在这种压力下，会计人员不仅要用专业的会计基础知识丰富自己，还要开发自己的思维，从多角度界定会计工作中遇到的问题。同时把会计人员职业能力界定为一个重要的课程，从加强职能培训和改善国家监管体系等多角度入手，从而创造一个良好的会计从业环境。